为了全面深化课堂教学改革，全面优化课堂教学效果，全面激发教师、学生教与学的积极性和主动性，我校全面推行了“互教互学”课堂教学模式改革。
一、“互教互学”课堂教学模式的实施方式
1、教师精教（25分钟）。
2、同桌互教（10分钟）。
3、当堂检测（5分钟）。
4、课后延教。
二、上学年“互教互学”课堂教学模式实施情况
1、改变了教师的教学方式与学生的学习方式，实现了教与学双边活动的互动与融合。
2、“互教互学”新课堂教学模式改变了教师教的方法与学生学的方法。
3、“互教互学”课堂教学新模式促进了教学效果的明显提升。
三、“互教互学”课堂教学模式实施中存在的问题与策略
1、教师在时间范围内不能完成精讲任务，难以改变以往的点点讲、面面到。要解决这一问题，必须在备讲上下功夫，要对知识精准把握。
2、学生学习参与度不够。初期，学生在互教环节中会出现不想讲、不敢讲、不会讲、讲不清、讲不全等现象。解决的方法就是先安排一些优秀学生展示讲，使其他学生讲有模板、学有榜样。然后再通过个别培训，谈心鼓励等方式在学生中逐步铺开，最终使不同层次的学生参与到活动中。
3、对于课堂中“同桌互教”环节互教效果难以把控的问题，解决策略就是将初期的先优秀学生展示变为先同桌互教，再抽1~2名学生上板展示，抽查的顺序仍可按照学生的水平层次，这样既又一次给其他学生做了引领，又做到了检测互教效果的目的。同样，5分钟的课堂检测也可以让学生先同桌之间互说思路，再独立完成，最后抽学生上板讲解的方式进行检测互教效果和教学效果。
4、“同桌互教”中出现学生只对知识的框架、要点进行复述，没有知识的推理形成过程，这样学生对知识的掌握就没有深度，直接影响到解决问题的灵活运用。要解决这一问题，要求老师在25分钟的精教环节中要依然重视学生对知识的自主探究，合作交流的过程，不能为了节时将精教变为了灌输，让学生有知识生成的体验，才能保证互教环节的有效开展。
四、“互教互学”课堂教学模式改革新学年活动安排
1、继续加大宣传力度，营造浓厚的课堂模式改革氛围。
2、深入开展“同课议教”、“互教互学”教学反思、论文评选活动，加大新课堂教学模式的研讨力度。
3、继续深入开展“骨干教师引领课”、“党员示范课”、“个人汇报课”等多种形式的新课堂教学模式听评课活动，提升教师对新课堂教学模式的驾驭能力。