为进一步提高新教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，抚州市第二实验学校12月13日下午举行了数学组公开课教研活动。
四年级数学老师吴微露在教研活动室开展《沏茶问题》师徒结对汇报课。学校党总支副书记罗国华，特级教师章敏及小学部数学教师参与了听评课活动。
吴微露老师在课堂开始，通过一段表演开头吸引学生注意力，再让学生说出可以同时做的两件事情，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。再出示事件使学生判断事情同时做的合理性，初步感知优化思想。之后组织学生读懂话语上的数学信息，再导入沏茶话题，学生畅谈之后在黑板上展示展示沏茶要做的事情和所需要的时间。接着让学生带着问题小组讨论合作，并用工序图摆出方案，感知寻找最优化方案的方法，讨论结束后让学生自由说说是怎样安排的，并上台展示结果，通过展示对比找出最优方案，直观体会优化思想。而后引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来，最后通过工序图计算时间。在整个课堂过程中把间接的数学知识与直接的生活经验紧密结合起来。将枯燥的概念变得生动、有趣。吴老师的课设计紧凑，环环相扣，孩子们听得仔细，思考认真，探讨热烈！他让学生始终保持一颗好奇心，在好奇心的驱使下，对数学知识产生浓厚的求知欲，积极参与课堂教学活动。
课后，由吴微露老师进行了说课，吴微露老师从单元整体教材进行了详细的分析，新课改下的数学教学既要传承单篇教学的优秀做法，也创新适应新课标理念的整体教学，吴微露老师真正做到了实现教学过程的整体优化，以获取最佳教学效果。同时也意识到了一堂好课来之不易，需要在之后的日子里多向师傅学习，认真备课。
听课的老师们都畅谈了自己的收获与感想，肯定了吴微露老师本堂课的优点，同时也提出了一些改进意见。
师傅章敏提出，现在的课堂要从单元的整体出发，从一个领域把所有的知识串联起来，产生结构化的教学模式，师傅章敏对徒弟吴微露本堂课给予了肯定，作为一名新老师，这堂课是很成功的，同时也给出了徒弟一些对教学非常有效的建议。
在公开课准备阶段，在年级主任章敏和备课组长王珊珊的带领下，四年级数学组展开了年级教研，由四年级的数学老师集思广益，凝心聚力，共同探讨，并对每一次课提出精准的改进措施，做到发现问题，及时反馈及时改正
“一个人可以走的很快，一群人才能走得更远。”通过每一次的集体教研活动，既满足老师们专业成长需要，又激发老师们内在的主动学习，研究和实践的动机和欲望，让老师们感受和体验到专业成长，实现自身价值的乐趣。作为青年教师，吴微露老师今后的日子里将以更饱满的热诚、求真的态度、务实的作风，立足新课改，备好每一堂课，上好每一堂课！
撰稿：四年级数学备课组
审核：小学数学教研组