有一种力量叫结伴而行，
有一种引领叫结对共建。
同心同行，双向奔赴，
让我们共赴一场交流成长之旅……
为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育评估指南》精神，发挥“联盟捆绑”的积极作用，促进兵地教育融合发展，增强与结对共建幼儿园的密切联系，注重保教活动的生活化、游戏化，让幼儿在适宜的活动中获得多样化、综合性的经验，得到全面和谐发展，2023年12月15日，我园副园长胡雪晶携园内骨干教师到第四师六十七团幼儿园开展联合教研活动。
同奋进
在第四师六十七团幼儿园马园长、梁副园长的带领下，参观幼儿园的园所环境和基础设施，并就自制玩教具及班本课程故事进行联合教研活动。
齐发展
优质案例的观摩学习是提高教师教育教学水平的重要形式之一。
大班自制玩教具《光影小屋》——邓晓灵
幼儿天生就是一个游戏大玩家，一名游戏设计师。教具创建是源于幼儿在生活中的兴趣发现，他们对子光影、有着强烈的敏感捕捉。而在《指南》科学领域目标中也提到让幼儿能够亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力以及在探究中认识周围事物和现象等目标。为了打造适宜6岁幼儿年龄发展特点积极进行材料互动的玩教具，聚焦游戏材料，开启了本次玩教具的探索之旅。
中班自制玩教具《百变剧场》——美力·波拉提
科学区是幼儿探索生活中各种自然事物和现象的区域，对幼儿的深度学习有着重要的意义。教师以幼儿“分享式交流”为切入点，孩子们进行了“中国传统文化”大调查。当孩子们分享自己的调查结果时，发现他们对“皮影”呼声最高。兴趣是幼儿最好的老师，为了及时捕捉他们的兴趣点，满是他们对主题的探素欲，于是光影游戏拉开了帷幕⋯⋯
小班自制玩教具《小小智慧屋》——袁花琴
根据小班幼儿年龄特点，教师通过一一对应、手口点数、五官配对以及垃圾分类等多种方式，不断通过游戏强化幼儿的数学概念，培养幼儿的创新思维和大胆的尝试精神，让幼儿体验到其中的乐趣。
大班班本课程故事《小鸡诞生记》——徐小玲
陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材，大自然是幼儿进行自然探究主题的活教材，是幼儿成长进步源泉所在。基于幼儿兴趣点，教室里迎来了一位新朋友——芦丁鸡，开启了幼儿探索实践的新世界。
共成长
教学有“温度”，研讨有“深度”。联合教研活动结束后，四位教师先从设计背景、活动目标、活动过程等多方面进行了活动分析与反思。随后交流的各位骨干教师也从活动内容、策略给予了指导与点评。整个过程老师们积极参与，深入思考，收获满满，同时打开了幼儿活动设计思维的新模式。
以成长为基石，因爱而聚焦。本次联合教研活动，为联盟幼儿园搭建了相互观摩、交流反思的平台，进一步实现了教育资源共享、成果共享。两所幼儿园也将继续携手，在学前教育发展的道路上稳步前行、共绽华彩！
编辑人：杨娟
一审：高光艳
二审：胡雪晶
三审：王宏娟