为更好地了解儿童，走近儿童表征世界，加强教师对表征的认识和理解，帮助教师全面解读幼儿表征，明晰幼儿园表征活动的重要性。12月15日中午，弋阳县第六幼儿园全体教师进行了以 “透过表征 走进幼儿 班级幼儿表征”为题的教研活动。
重温要点，明确方向
随着《幼儿园保教质量评估指南》的深入学习，本次教研重点围绕是“儿童游戏，画图画书阅读、观察等经验，说等方式的表达和教师一对一倾听幼儿的想法和体验，可以真实地记录”的评价指标为中心，详细地解释了。并要求老师们结合工作实际，说明自己对这一要点的理解在日常生活中是如何实现的。同时在会上与大家分享结合本班的特色对孩子表征的记录，相互学习和研究，在今后工作中提升自己的实践能力。
初探表征，厘清思路
幼儿表征存在于一日生活的方方面面，在不断地实践探索中，幼儿的表征行为是不断发生变化的，与其年龄的变化有关系，接着，大家结合本班的特色对儿童的表征进行了解释，精彩的还原了幼儿在游戏过程中的所思所想。
通过理论学习，理解表征的定义、方式，达到对表象的共同性认识，理解对幼儿表征的理解，于儿童是思维的表达、感情的表达、良好的交流媒介、想象的基础。于老师是支持的依据。通过儿童的表象，教师支持幼儿，让老师们更好地理解儿童，理解儿童。
各班的幼儿表征形式与表征的能力也不尽相同。
一次简单的教研有着重要的意义，对于老师们面临的问题，切实的解决了老师对于幼儿表征的理解混乱的问题，关于“透过表征 走进幼儿 ”才刚刚开始，老师们将会善于倾听儿童一百种语言,追随孩子的脚步不会停歇，俯下身，做有温度的记录者 ，让幼儿的表征都能发出美妙的声音。