“生·活”课堂足下行，
城乡连心共研修。
校际合作谱新篇，
云端牵手行致远。
时间：11月23日上午第一节
主讲学校：滨海实小新建南路校区
助讲学校：滨海港经济区中心小学
科目：语文
主讲教师：杨文艳
助讲教师：赵成军
课题：《青铜葵花》读后交流
这是个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花，一个特殊的机缘让城市女孩葵花和男孩青铜成了兄妹，他们一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将葵花召回她的城市，从此，青铜常常遥望声荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方......
杨老师以电影《青铜葵花》要拍摄招募小演员为情景任务，设计了四关。第一关，明内容，知小说。引领学生回顾书的主要内容。第二关，品苦难，懂背景。着重引导学生体会书中所写的苦难。先让学生浏览目录，归纳书中所写的苦难，进行全班交流。第三关主要是引导学生结合具体事例分析人物形象，说说你最喜欢的人物。第四关，挑角色，我来演。这个环节重在分角色朗读《三月蝗》的第五部分，再现当时的矛盾冲突。环环相扣，层层递进。
滨海港经济开发区中心小学的同学们在赵老师的带领下积极参与课堂互动，踊跃发言。他们或放声朗读或奋笔疾书或激情表演，真正做到了有效参与。
此次教研活动，五年级语文组的老师参与了备课、磨课和听课活动，老师们对“生• 活”课堂背景下，“任务群的有效创建”课堂理念有了更准确的定位，对“生•活”课堂的内涵和基本范式有了更切合实际的把握。
时间：12月15日上午第二节
主讲学校：滨海实小新建南路校区
助讲学校：滨海农业园区中心小学
科目：四年级语文
主讲老师:张燕
助讲老师:高成亮
课题：《西门豹治邺》
张老师执教的是第一课时，她利用固定句式让双方互相介绍自己，自然引到介绍“西门豹”。通过自读课文，梳理故事情节。接着，紧扣单元语文要素“了解故事情节，简要复述课文。”借助三个“锦囊”让学生了解简要复述的注意点。重点引导学生把次要情节——故事起因部分进行适当省略，张老师抓住西门豹和老大爷的“四问四答”，引导学生学会转述、合并和提取关键句。此基础上分步练习复述，最后连成一个完整的简要复述故事。
《滨海县小学生▪活课堂教学改革行动》方案指出“要以明确的任务情境贯穿生▪活课堂始终”。本节课，张老师以“选拔小史官向魏王汇报西门豹治邺的故事”的情境贯穿教学始终，激发了两端学生学习的兴趣，课堂参与度非常高。
滨海县农业园区中心小学的高成亮老师带领同学们积极参与课堂互动，指导他们小组合作，一起探讨，共同研学，打造了高质量的互动课堂。
此次教研活动，四年级语文组的老师全程参与了备课、磨课和听课活动，老师们对“生▪活”课堂背景下，“四点▪五环”行思范式课堂理念有了更准确的定位。
城乡互动课堂是一种新的实践，打破时空限制，促进了不同学校师生之间的交流与互动，立足教学实践，优化教学方法，提升教研能力。同时，信息技术的赋能，也更大程度的激发了学生的学习兴趣，提升学习效果。
部门：教研处
编辑：杨文艳
初审：沈旭娥
复审：陈伟伟
终审：陈海洋