自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
通过阅读《班主任大全》一书，初二班主任孔老师把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。他说对于学生自我管理能力的培养应从三个方面着手:第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，加深学生对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。这样的培养方法，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
张老师阅读了《爱的教育》一书，认为爱的教育是教育的核心，只有用爱去关爱每一个孩子，尊重他们的个性，培养他们的品德，我们才能真正实现教育的目的，让每一个孩子都能成长为一个有爱心、有品质、有责任感的人。而张老师把读书所得切实运用到日常生活中，关心、爱护学生，真正做到了爱的教育。
《教育是美好的修行》一书中有段话令赵老师印象深刻：面对教育和孩子，我们只能从容，不能步履匆匆，只能慢，不能急于求成，只能学会等待，不能揠苗助长，只能尊重个性。赵老师认为，教育教学需要遵循学生的心理成长规律，因为孩子的成长从来不是一蹴而就的，“十年树木，百年树人”的本质意义大抵如此。作为新教师，赵老师说要以和缓的心态面对孩子的“慢”成长，在陪伴孩子前行的旅途中，静待花开！
教师希望学生成为什么样的人，他应首先成为什么样的人。我们应当用理想去召唤理想，用人格来影响人格，以素质来提高素质，以智慧启迪智慧。或许，只有这样做我们才更接近于教育的本质。各位老师，为了我们学生的发展，让我们携手并肩，一起努力吧。