为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，余干县第九小学在12月14日-15日举行了“课堂展示， 以研促教”教师公开课教学活动。授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，我校教师奉献出一堂堂高水平的示范课，可谓精彩纷呈。
接着我们进入正式的教研环节，一年级7班的张晏老师执教的是一年级上册《雨点儿》一课，在教授《雨点儿》这课的过程中，孩子们无论读生字、还是记生字、朗读方面都体现自主精神，学生认记生字的方法多种多样。在课堂上，张老师把学生获得的一点成功给予鼓励，学生学得愉快。课堂上，张老师采用了自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力。
第二堂公开课《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。文中主要介绍了一个人种了一棵葫芦，当他发现葫芦上长了虫子时不去除虫，而是想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫更多了，最后连葫芦也落了。李淑珍老师执教的是《我要的是葫芦》第二课时，她的教学目标明确，具体。重点、难点把握准确，符合学生实际和课程标准。教学思路清晰，学习氛围浓厚和谐，师生互动，学生参与度高，真正体现了学生为主体，教师为主导的地位。
新课标指出:“语文教学要重视引导学生对文本的学习。”李淑珍老师在教学中始终把语言的学习、体会、感悟作为重点。古人云:书读百遍，其义自现。多读训练学生的语感，多读可以丰富学生的表象。拼接教材，培养学生的阅读能力。在第一自然段的教学中，抓住重点词句品读课文，长满绿叶、雪白的小花、挂、可爱等词语，让学生齐读、个别读、带感情读等不同方式的`阅读，引起学生的兴趣。然后进行了第四段的教学，葫芦都落了，学生们一脸的疑惑，怎么回事呢?学生迫不及待的想知道原因，学习氛围空前高涨。
段迎迎老师执教的《在牛肚子里旅行》这一课思路很清晰，首先导入就很贴近学生生活，利用学生假期旅行引入课题，活泼有趣，非常成功地带学生进入旅行王国，学生在这一板块中兴趣浓厚。在读书环节中，通过自由读，分角色读，默读，读书要求也从正确，流利逐渐深入，让学生不仅读懂文章，还抓住关键词语来清晰路线，体会惊险。在画路线图教学中，利用牛肚子图，用让孩子贴磁铁的方式直观展示，很扎实形象，学生一目了然，心理也很清楚。
整体教学效果非常好，段老师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是段老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。
李莎老师上的《麻雀》一课，是俄国大作家屠格涅夫的一篇散文，文中叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。李老师充分挖掘了教材中的情感教育，将三维目标有机地与课堂教学相结合，产生了良好的教学效果。
李老师带领学生走进老麻雀的心理，更贴近这个故事。“可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。”让学生想象因为紧张麻雀会有怎样的表现，练习用“可是因为紧张，它”说话;再深化，除了紧张麻雀还会有哪些心理，练习用“可是因为，它。”说话。这既是对学生思维能力的训练，也是在锻炼学生的口语交际能力，更凸显出老麻雀对小麻雀的母爱，虽然害怕、紧张、担心、绝望……但是还是准备一场搏斗。升华了主题。让学生在这样想象中体验到母爱的伟大，从思想上，心理上都受到了感动和熏陶。
王芳老师执教的是人教版数学一年级上册《认识钟表》。这节课主要是让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和过一小时是几时，让学生从小建立时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。总体来说王老师的这节课教学目标明确，思路相当清晰。教学过程中，主要让学生通过看一看、数一数、说一说、拨一拨、做一做等多种形式的活动，让学生在活动中展开学习。由于小学生的年龄特征，尤其是一年级的小朋友，注意力不能长时间集中，容易兴奋，也容易分散。教学中王教师充分考虑到这一点，课堂中通过形象、生动的课件积极主动的调动学生的多种感官参与来学习知识。
郭演针老师执教的《认识周长》一课是人教版小学数学三年级上册的内容，是在学生认识了一些简单的平面图形，如四边形和平行四边形，对空间和图形有了一定的了解之后学习的。学习这一课的目标：
①是让学生理解周长的含义；
②让学生探索测量不同形状的图形的周长方法；
③让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生解决问题的能力。
对于这节课，郭老师注重让学生经历现实的活动情景，在具体情境中，联系身边的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系。
邱求波老师执教的是人教版小学数学五年级上册《可能性》的内容。这章内容属于统计与概率的范畴，现实生活中严格来说确定性现象十分有限，不确定的现象却是大量存在的，《可能性》这一教学内容：就是使学生初步体验现实生活中存在的不确定现象，能用数学语言来描述生活中的事件发生的可能性。要让学生理解它，有一定的难度，对老师来说也是一种挑战。但邱老师创造性地整合教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助的优势，让学生历经猜测 体验 推想 验证的过程，让学生在活动中学习，学习中发现，发现中感悟，感悟中发展。使有了耳目一新的感觉。
汪桂凤老师执教的是人教版小学数学二年级上册《数学广角》的内容。汪老师在上这一节课时，她按照新课程的要求，根据学生的年龄特点和学习实际情况设计了这一堂课。这堂课在教学中呈现出许多的亮点，值得老师们学习和借鉴。
一、这节课的亮点：
1、汪老师能够根据新课改的要求努力做到以学生为主体，以老师为主导，放手学生又有效调控课堂。例如：在“简单的排列”整个知识的获取过程中基本上都是让学生小组合作，学生自己动手，动口去获取知识的，老师只是起一个穿针引线的作用。
2、努力培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到让数学生活化，使学生从生活开始，在生活中学，到生活中用。同时又能不乏情趣调动学生学习积极性和主动性，以此培养学生学习数学的兴趣。
通过本次比赛，我们看到了我校教师教学的优秀成果和潜力，同时也发现了教学中存在的一些问题和不足之处。例如，有些教师在教学过程中过于依赖多媒体课件，导致课堂教学缺乏互动和交流；有些教师的语言表达能力还有待提高，需要更加注重教学细节的把握。针对这些问题，我们将进一步加强我校教师教学的培训和研讨，鼓励教师们积极探索新的教学方法和手段，提高自身的教学水平和专业素养。同时，我们也将加强与教育部门和专家学者的合作与交流，共同推动我校教师教学的改革与发展。
总之，本次公开课比赛活动是一次成功的教学盛会，为我校教师提供了一个展示教学成果、交流学习经验的平台。通过比赛，我们不仅挖掘出了一批优秀的教学人才，也发现了教学中存在的问题和不足之处，为进一步提高我校教学质量提供了有益的借鉴和参考。
编辑 万思奇
签发 章富文