为进一步推动“双减”背景下高效课堂教学的实践与研究，改变教学过程中知识碎片化走向结构化，提升田心学校教师的业务素质和教学水平，促进学生核心素养不断提升，根据田心学校的工作安排，12月13日和15号上午，分别在田心学校本部与段家教学点进行青年教师教学比武活动。
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此次比武有7位老师参与，其中包括3位刚步入教学岗位的吴俊霖、刘妮、付如玉老师，也有工作多年的孙慧明、唐璇、何莉、龙洋老师。虽然各位年轻老师不光教学经验各有不同，教学设计也各有千秋，但是大家精心准备，目标都希望自己通过活动打磨自己的教学水平，提高自己的教学素养，更好的教育好的祖国花朵。
吴俊霖的《四季之歌》教学设计、课程逻辑结构严密，一环扣一环、滴水不漏，对文本的内在深层架构作了系统化的梳理，整个课堂的流程似乎是无懈可击。更难能可贵的是吴老师的课堂评价与过渡语古韵韵味十足，让在场师生仿佛置身诗词歌赋的海洋。
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刘妮《司马光》课堂重点要求学生读通读顺、读出节奏、读懂意思，这三步很分明，也很必要。作为学生阶段第一次学习文言文，这堂课是学生学习古文的启蒙也是兴趣培养的奠基。
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付如玉《平行四边形的面积》运用转化法、对比教学的教法和数形结合、动手实践的学法，彰显数学学科的严谨思维的活跃。
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孙慧明《沏茶问题》充分放手学生，让学生自探自究，体现学生的自主和合作。小巧的设计，充分利用模块式教具和学具，让学生通过摆一摆、算一算，来组合、区别不同方案，有利于学生小组合作，动手动脑，融活动、游戏于学习过程，抽象的流程图成为可见、可摸的实物，帮助学生对流程图及数学思想的形成。
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唐璇《雪地里的小画家》用可爱的语言、有趣的肢体动作、美如画的板书和精湛的授课技巧吸引了在场的所有师生的目光。
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何莉《20以内进位加法的解决问题》讲练结合，通过课堂作业设计的层层递进，不断巩固多种形式下的列式方法。学生反馈效果很好，达到了相应的预期。
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龙洋《王戎不取道旁李》较深度学习文言文，第一次尝试语文公开课，但是作为师范生毕业的他，能较快转换角色，一次比一次有进步。
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赛课后的点评，梅城镇中心学校夏世平副校长对老师的课进行精致点评，并对年轻老师提出殷切厚望：“把工作慢下来细致做好，拿出匠心精神一辈子只做一件事，做有道德、有情怀、有内涵的好老师。”
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经过6位评委认真评分，获得一等奖的唐璇、吴俊霖、孙慧明老师众望所归，何莉、付如玉、刘妮、龙洋四位老师的发挥同样值得肯定。
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一等奖获得者
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二等奖获得者
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优秀指导老师获得者
最后，田心学校校长总结此次教学比武：“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”我们要珍惜每次成长的机会，与同行进步的伙伴共同进步。“教而不研则浅，研而不教则空。”利用活动做好反思，把汲取的精华与听取的意见在往后漫长的教学过程中慢慢消化。