集体备课凝智慧 共同研讨促成长
——记九小、太阳升小学、四都镇小学数学组集体备课活动
潜心教研勤探索，精于实践求创新。为提高教师课程实施水平和教育教学质量，落实核心素养导向下的大单元教学，12月14日上午，九小、太阳升小学、四都镇小学数学组老师齐聚四都镇小学，开展五年级数学第六单元《多边形的面积》集体备课活动，老师们聚焦新课标，立足大单元，同心共研。可谓是“集”百家智慧，“备”精彩课堂！
首先四都镇小学林娟老师梳理了本单元教学要素和课标依据、并对本单元的教学目标和教学重难点进行阐述。
“他山之石，可以攻玉。” 在集体备课过程中，每位老师都积极参与，从整体的教学设计到具体的细节处理等方面献计献策，各抒已见。老师们认真研究教材中的教学内容，关注单元整体，突破重点、难点，确定教学目标，确定教学措施，为课堂教学奠定扎实的基础。
九小教师代表发言
九小周玲老师说“平面图形的面积在小学几何模块内容中占据了很大的比重，在教科书中主要运用了拼接的方法,一方面让学生学会转化的思想方法，推导出面积计算公式，积累数学活动经验。另一方面在自主探索组合图形的面积等活动过程中发展空间观念”。在学生自主探究平行四边形、三角形、梯形的面积计算中，老师着重让学生通过画一画、剪一剪、拼一拼等动手操作的活动来主动探究平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，深刻体会，在学生自主得出平行四边形、三角形、梯形的面积公式的同时，培养学生积极参与、主动探索、团结合作的精神和品质。
太阳升小学教师代表发言
太阳升数学组池曼华老师说：不论是推导基本图形的面积公式，还是计算组合图形的面积，每出现一种新的图形，都要经历将“新图形”转化为“旧图形”的过程,借助已有图形的面积公式进行新图形面积公式的推导或计算。我们要“把未知转化为已知的转化思想”作为本单元的大概念，这一思想好似一条无形的线索贯穿单元教学始终，而每一课时内容对该种思想具有不同的推进价值，平行四边形面积是转化思想的原点，三角形面积是转化思想的创新点，梯形面积是转化思想的升华点，组合图形面积是转化思想的凝集点，学生将在单元学习的过程中持续感悟这种将未知转化为已知的思想，并能运用这一思想解决新问题，从而为后续学习立体图形的表面积以及圆面积的知识做好铺垫。
四都镇小学教师代表发言
四都镇小学吴杰老师说:转化的思想方法是“多边形面积”的灵魂。在这部分的数学教材中存在着两条主线：一条是明线即数学知识，一条是暗线即思想方法。渗透“转化”思想，发展合情推理能力是本单元核心素养的关键，因此，本单元更应关注这条暗线的来龙去脉：在学习图形面积之前，激活学生已有的转化的活动经验；推导出面积计算公式之后，关注如何让学生深入地体会转化思想。
“百围之木，始于勾萌；万里之途，起于跬步”，通过这次的集体教研活动，就如何进行大单元备课，教师们理清了思路，也明确了方向。以教材为例，以学生为本，落实核心素养，培养学生综合能力。在今后的教学中我们更要潜心钻研、踏实践行，让核心素养落地生根，充分发挥数学学科的育人功能，让学生真正成为学习的主人。
四都镇小学数学组
2023年12月15日
编辑：林娟
初审：徐林生
终审：曾永红