“教与研携手，学与思并肩”。2023年12月15日下午，室外，寒风瑟瑟；室内，暖意融融。语文教研组开启了又一次高效课堂研讨活动。
课例观摩
杜淼玲老师执教习作单元《搭船的鸟》一课，她激趣导入，紧扣教学目标，环环相扣，做到教学评一致。学生轻松地掌握了观察的方法，并自然地用到了写作当中。
课堂上，同学们兴致盎然，仔细观察，积极发言，会倾听，会评价，小组有序讨论，规则意识强。
课例研讨
课后，老师相聚在多功能教室，分别从不同方面对这节课进行研讨。
首先，由授课教师杜淼玲老师进行课后反思：《搭船的鸟》作为三年级习作单元的第一篇精读课文，承载着单元训练目标和本课个性化目标。依据课后题，先在游戏中引导孩子了解"观察"。让学生明白，观察不仅可以用眼看，用耳朵听，还可以用心去感受，通过多感官去观察。然后引导孩子抓住重点语句，了解作者如何观察，体会留心观察的好处，让孩子们在自主阅读中感受方法，积累方法，在尝试中获得体验，运用方法，从而逐步形成相应的写作能力。
接着，各年级组就本组在课堂上的观察点进行组内交流，并派代表进行集中分享。
刘颖老师分享：在适宜的工具方面，细节做得比较好，视频和内容匹配度好。画面清晰，出现适时。男女生齐读，文字颜色各不相同。建议视频使用可以更精准，通过时长感引导"快"。学习单格子可以更大，建议打印绿色彩色，以防近视。
齐蓓蕾老师分享：在良好的习惯方面，当学生分享作者观察翠鸟的词句，想想作者是怎样观察的？我们观察到一个同学发言时，其他同学都能认真倾听。学生读书习惯好，节奏感强，朗读很有感情。建议学生的表达习惯要加强，围绕目标语言简洁一些，表达准确一些。
郭艳辉老师分享：在精准的目标方面，本节课的学习目标表述清晰，设置合理，有梯度。整节课，老师能围绕目标进行教学，学生分享时，老师将目标多次出现，时刻提醒学生紧扣目标。建议看视频和动作展示，理解动词，多种方式的读，让学生体会用词的准确和观察的细致。
刘冰老师分享：在合理的环节方面，教师用游戏激趣，合理导入，引出观察方法。授课环节思路清晰，环环相扣，从学方法到用方法。建议品读动词环节，要走扎实，比如：要品读就要让学生真正体会到作者用词的精妙。
杨菊红老师分享：在有效的评价方面，教师能紧扣教学目标，做到教学评一致。教师评价指向学生核心素养的发展，师生评价有标准可依。建议生生评价的基础应该是老师指导性的评价，不应该停留在学生发言流利，声音洪亮等评价。
曾执教过本课的常晓婷老师分享：这节课的优点，一是对目标的准确聚焦。二是充分利用了课文资源进行读写训练。首先课文能为习作提供一些语言丰富的语言资源、文字资源，为教学习作知识提供了规范的样本资源，为训练写作能力提供了练习资源。建议在第四自然段的学习中抓动词，在想象画面，朗读体会作者用词准确时，走得不是那么深入。比如对于"衔"字的理解，可以对比"叼"，体会翠鸟悠闲自得的样子。教师的评价与引导方面，对学生理解课文有着重要的作用，比如抓动词，可以再深入的走一步，然后就更能体会出作者观察的细微之处。还有教学支架的作用没有充分发挥，比如视频的播放，播放这段视频作为一个教学支架，其实是想让孩子们去看到，在翠鸟捕鱼这么快的动作中，可以分解慢镜头，从而体会作者观察的细致入微。
业务校长总结
王校长总结：人的发展永远是我们学校发展的核心。只有教师发展了，学生才能发展。人们常说，什么样的教师带出什么样的学生，只有教师发展了，学校才能发展。否则，这个学校的发展就无从谈起。作为一名青年教师，个人成长的引路人是非常非常重要的，离不开团队的共同努力。
王校长也对年轻教师提出几点建议：第一，要锤炼自己的语言，上课的语言要是抑扬顿挫的。从今天这节课来看，语感对一个语文老师来说非常重要，是教师上课需要锤炼的一个重点。你的语感要不好的话，上课就很难抓人心。第二，就是细节要处理好，比如范写“翠”字，老师把整个字都挡了，或者挡一半儿，孩子们根本都看不到，这是老师欠缺关注的。第三，孩子们在平时的教学当中说话要完整，而不是说一个词，或者半句话。第四，老师讲的太多了，代替了学生的回答。老师预设的太少，学生一旦生成以后，不能够精准的回应。希望年轻教师在这几方面有所提升，这样才能有更大的进步。
“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”相信大家在每周一次的语文教研活动中都能积极思考，学有所获，并借助团队的力量不断提升自己的教学能力。