如何培养孩子自主阅读的能力？
今天，我们和家长朋友们分享几个培养孩子自主阅读能力的小建议。让孩子发现更多阅读带来的乐趣，快乐阅读，快乐成长。
1.支持孩子语言的个性化需要
丰富孩子的口语和语音敏感性。
孩子口语的丰富性和语音敏感性是提升孩子阅读能力基本条件之一。
我们认同孩子的语言发展既有人类语言的一般规律，又有非常明显的个别差异，因而就要给每一个孩子提供符合个别需要的教育机会。亲子阅读就是一个非常重要的途径。
那么，爸爸妈妈如何在亲子阅读过程中支持孩子语言学习的个别需要呢？
爸爸妈妈们需要建立一个基本的习惯，那就是对自己孩子在学说话过程中出现的问题要比较敏感，并在日常的活动中注意观察孩子的语言。 根据孩子的语言情况，选择相应的图画书和孩子一起阅读，在阅读的过程中，对于发音的问题采取自然而然的引导，或者大声地朗读，让孩子获得更适合、更多的学习机会。
2.支持孩子开放且平等的阅读
提高孩子对文字的敏感性和书面语言符号探究的兴趣。
儿童语言学习是开放而平等的学习。家长和孩子要构造愉快学习和交流过程的共同体。在阅读过程中，孩子和家长的关系是合作学习者的关系，而非上对下的关系。当孩子有权利去作自我选择的时候，学习的效果会最好。
所谓“开放且平等的阅读”，是指在和孩子的阅读中，无论从阅读开始时对图画书的选取，还是阅读中节奏的快慢，甚至是对于阅读内容的讨论，成人或者家长都应该有一种开放的心态，给孩子平等的选择权利和机会，让孩子可以自主地进行他想要进行的阅读，而不是成人想要他进行的阅读。
对于3-6岁的孩子来说，他们对于图画书的阅读已经越来越会关注图画书中的文字，这是孩子自主阅读的发展规律。我们要遵循孩子自主阅读的发展规律，但这并不代表成人就无所为。
在这种开放且平等的阅读环境中，如果孩子只关注图画，那么成人除了要引导孩子关注图画中的关键信息，以帮助孩子更好地理解图画书的内容外，也要有意识地引导孩子看一看其中的文字。
在孩子阅读完图画后，请孩子说一说这页图画上讲述了什么内容，然后把文字部分读给孩子听一听，让孩子体验一下书中文字是不是更加简练、精确地表述了图画的内容？
如果孩子更多地关注文字而忽略了对图画部分的阅读，那么成人也不要生硬地要求孩子去看图画，而是问问孩子文字部分说了什么，是什么意思？然后让孩子去找一找和文字部分相联系的图画部分的内容，帮助孩子在文字和图画之间建立联系，让孩子逐步理解文字和图画一样，都是表达思想的一种方式，不断增加孩子对文字符号探究的兴趣。
希望通过这样的积极引导，让孩子们慢慢享受阅读的乐趣，从而爱上阅读吧！