“全员导师制”是指按照一定机制匹配教师担任导师，为中小学生提供全面发展指导、为家长提供家庭教育指导，构建和谐的师生关系、家校关系和亲子关系是全员导师制的三个核心要素。
为促进学生健康成长，金口初级中学最近正开展导师制。七(5)班学生们根据自己的薄弱学科，对老师的喜好等多因素，展开对老师的意愿选择。
其中，由胡娟老师带领的语文组，取名为诸葛兵团。
一、学习和生活上的困惑：
1. 选择题错太多，很多字不会写
2. 文言文翻译6分只能拿一两分，文言文比较差
3. 阅读题找不到关键词，含义理解题每次得不到分
4. 记忆力不太好，记东西很慢
5. 作文达不到600字，写到后面没话说了
6. 学习时间太紧，没什么自习时间；食堂的饭难吃，长不高；
二、师解惑：
1. 选择题主要是分阅读板块和基础板块，找出每次考试的答题卡看是哪个板块薄弱，如果是阅读就多练题追根究底提高理解能力。如果是语言运用板块那就把填词、病句、标点、还原句子的笔记先复习一遍，再把平时的练习题型认真写，考前看错题。
2. 文言文积累重点词汇，6分翻译题圈出得分点词汇
3. 阅读提高阅读量，多做题追根究底，讲题时总结相关技巧
4. 记忆力这个年纪一般都不至于太差，可以睡前回顾一下所学内容，早上再过一遍
5. 作文不要写得太空洞，流水账，多些描写和修辞，平时作文课好好听，每次练笔认真对待
6. 学习时间调节不好这个问题，首先集中注意力，提高效率，中午休息半个小时事半功倍，抽两个课间时间，背诵的内容可以排队的时候记一记。饭不好吃会向学校食堂反映。
三、展望、感受、建议：
不及格的能及格，优秀边缘的冲优秀。
胡老师讲课或讲作业时比较慢，很细致，喜欢鼓励同学。
希望在时间允许的情况下，可以开一些文学交流分享会。
导师要尊重学生的身心成长规律和个性差异，落实育人责任。同时，建立以班级为单位、班主任与导师协同合作的“导师团”，可以充分发挥团队的积极作用，集体研究讨论或针对性联合指导，充分体现教育性、人文性和发展性。七（5）班还将继续前行！