如果环境会说话，
那么，幼儿园的环境
一定在诉说着孩子们的故事……
指南指出：
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。
为更好地倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，在适宜的、有准备的环境中看见儿童的学习和发展，充分发挥环境“第三位教师”的作用。2023年12月15日，芜师附幼南瑞金坤园幼儿园开展了“育美·童心”幼儿园班级环境创设评比活动。
本次活动采用全园互观互评的方式，老师们在园长们的带领下入班观摩。各班围绕环创思路、区域亮点、材料投放等方面展开详细解说，老师们一边认真聆听讲解，一边细致实地观摩与学习。
让每一面墙壁会说话，让每一个角落能育人，让幼儿的探究学习有痕迹，让无声的环境变成有声的教育。大、中、小年段分别循着主题活动开展的脉络，将活动照片、幼儿作品等巧妙地布置在主题墙上，让幼儿的学习过程和结果得以生动展现；每一面主题墙，就如同是孩子们成长的轨迹，也是孩子们学习和发展的里程碑。
各班级观摩结束后，由园长组织开展了一场简短的主题墙、环创交流研讨会。先由各班教师浅谈此次活动中的心得与收获，最后由园长总结充满灵性的环创细节中所蕴藏的教育价值，最后对各班进行互相评比、打分。
班级环创折射出教师先进的教育理念，体现出环境对幼儿“润物无声、花开有声”的教育作用。通过此次评比活动，教师们提升了环境创设能力，更新了环境创设的理念。今后，老师们将以幼儿发展需求为导向，追随幼儿的成长，真正做到儿童在前，教师在后，让环境服务于幼儿，让材料激发幼儿的主动学习和深度学习，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯！
编辑：万正蓓
照片来源：程苗苗、万正蓓
审核：黄颖慧、程苗苗