"学所以益才也，砺所以致刃也"——海口市永兴中学第十九届教学开放周

　　12月15日上午第一节，韦亦笑老师执教外研版七年级上册Module6 A trip to the zoo Unit1 Does it eat meat?韦老师围绕英语学科人与大自然的主题，以 命名为“馒头”的宠物猫导入课文，激发学生的好奇心。对话的后面最后一个问题也因此发人深思，可以激发学生的讨论，为什么不会以大熊猫命名为"托尼"？通过本课所学，学生不仅习得了话题语言，还使学生增强爱护动物、保护自然环境的意识。

　　12月15日上午第二节，王槐智老师执教外研版八年级上册Module11 Way of life Unit1 In China, we open a gift later.王老师围绕英语学科人与社会的主题，以活动卡的模式授课，1. 问题情境，使用王老师过生日的图片导入新课，激发学生的学习兴趣。2. 问题思考，问题更加能引起学生的注意，便以学生对学习的目标的认知和理解。3.课堂活动，以Pre-listening和While-listening这两个步骤展开课堂教学，给学生参与课堂活动指明道路和方向，4.课堂反馈，  Post-listening也是输出最重要的环节。一是让学生及时地巩固知识，二是检验和反馈学生的学习效果。

　　活动卡设置了问题情景、问题思考、课堂活动、课堂反馈等四个栏目。

1．问题情景，即把学习的问题由来情景化。

2．问题思考，即把学习的目标问题化。

3．课堂活动，即把教学过程中组织的活动程序化。

4．课堂反馈：即活动效果的检验习题化。

　　学生在活动卡模式引导下学习，发挥自主学习的作用，转变了以往传统教学方式以教师为中心的理念，倡导学生自主学习。促进学生合作，让学生以小组为单位进行合作探究，提高学习效率，更能够展现出学生主体作用。

　　听课结束后，全体教师前往党员会议室进行评课，由海口市一中的三位老师分别对韦亦笑老师和王槐智老师的课进行点评。

唐榕蔚老师：

韦老师的语音语调优美，环节生动有趣，引入流畅，学生积极发言，互动性充分。

建议：

1.过渡衔接语可更为流畅

2.听的第一题便是判断正误题，对学生而言稍难

3.目标语言训练不足

4.缺1个小组活动

郭春雨老师：

王老师上课容量很大，节奏很快，课堂活动多样化，充分体现了老师为主导，学生为主体的课堂。各个环节衔接自然，过渡语使用恰当，新单词巧妙用在图片展示中，于是学生学习时会很自然。

建议：

男女生轮流读单词时可打乱顺序，说一个汉语，让学生快速大声整齐读出来，更具竞争性，课堂会更活跃。

邢文珍老师：

课堂调动能力强，使用教师自己的照片幽默感十足，将听力分成两部分，将听力活动化难为易。

建议：

1.可对照片进一步使用，与下面的内容顺其自然地衔接起来

2.可以多抛问题，引出学生回答，减少老师突然抛问题时的突兀，比如春节的引出，可问学生中国最重要的节日是？

　　此次教学开放周给英语教师们提供了宝贵的学习、交流机会，有效提升了教师们的教学教研能力。开放周虽落下帷幕，但老师们对于“素养导向的英语课堂”的精进探索永不停歇。如何在双减背景下融五育之全,育时代栋梁，切实落实立德树人根本任务，永远值得我们思考与实践。