为提升李莉名师工作室内教师教学能力，进一步提升课堂效率，扎实有效地开展课堂活动，名师工作室的成员于12月13日前往浙江路小学，参加“浙江路小学集团学为中心”课堂教学研讨活动。
第一节课执教教师是田维老师，内容是一年级《8和9的解决问题》，田老师用和蔼的语气精准的语言，引导孩子们用完整的语言表达数学问题，环节之间过渡自然，环环相扣。
第二节课是刘丽萍老师执教的五年级的《平行四边形的面积》 ，刘老师从生活中的停车场导入，以长方形还是平行四边形的面积大引出冲突，通过割补法、平移法将平行四边形转化为长方形，发展了学生的思维和表达能力。
第一节课，老师们一致认为，田老师此次做课环节清楚，情境图呈现是通过图片和文字呈现问题，便于学生发现问题，老师精准的语言引导，层层递进，学生乐于试着去提出和解决问题。在小组合作环节给了学生充分的时间和空间去交流，帮助学生最终学会解决问题，培养了学生语言表达和提出解决问题的能力。
第二节课刘老师的课得到了大家的认可，刘老师对语言引导和学生行为习惯培养很到位，停车位导入很巧妙，体现了数学从生活中来，本节课教学重难点突出，重在推导出平行四边形的面积公式，学生能够感知到学习新知的每一个环节，重视知识的生成，且刘老师对不同层次的学生评价语言非常中肯，评价语言关注到了每一位学生的闪光点，值得每一位老师学习。
王德鹏主任指出老师们的意识在提升，老师们在做课堂介绍时提出了启思点、探思点、辨思点，也就是曾经提出的三思，意味着老师备课是有目标的方向的，共同形成课堂学习的文化，聚焦了教研的共同目标。
田老师的课堂，体现了对启思的认识。第一，从给图片到图片对比，引导学生信息梳理，同学们从找信息到找相关联的信息，实现了思维的飞跃。从显性条件到隐含信息的寻找，培养了学生信息意识；第二，用图来表达这个信息，就是在实际生活与数学抽象之间架起一个桥梁，自己画到展示不同画法到学生汇报，体现了画图的不同层次，培养了学生的图形、抽象意识。第三，是提倡孩子提问，并给出足够的时间和空间思考，培养孩子问题意识。关注到孩子的意识和能力，真正做到素养提升。
刘老师的课堂，着眼于对生活素材的挖掘，善于发现学生生活中的素材，学生更能体会生活中处处是数学素材，重组了素材，体现了创新。本节课注重了学生发现问题，提出问题，培养学生敢于质疑善于质疑，老师做到了从一个到多个，从个例到共性，逐步引导。第二在实践操作前做好了讨论，明确了实践的目标，符合猜想讨论验证科学探究的过程。非常值得学习。
总之，本次教研提供给全体名师工作室老师一个很好的学习的平台，收获颇丰。今后在教学中更要注意引导学生体验；激发学生质疑；鼓励学生创新，真正促进素养提升。教师之间更要加强交流，共同探讨，共同提高。