观察时间：11月
观察对象：李英智 商爱佳 彭乙舒宸 陈克炜
观察教师：刘文娟
观察背景：
孩子们对磁铁做成的教玩具特别感兴趣，玩的过程中幼儿常常会提出种种关于磁铁的问题，可以看出幼儿对磁铁有着极强的探索欲望。于是，我们投放了“磁铁”这一科学区材料，不仅让幼儿探索磁铁的秘密，了解磁铁的特性，更让幼儿体会到磁铁给他们带来的无限乐趣。
第一次投放：
磁铁（不同形状）
幼儿表现：孩子们在摆弄磁铁时，对于磁铁的吸附力很感兴趣，他们开始拿着磁铁在不同形状的磁铁中尝试，他们发现可以变化各种形状，比如：手链，房子……并和老师分享他们的“重大发现”。
观察分析：通过探索游戏，孩子们感知到磁铁具有磁性，在磁铁之间可以变化出各种不同的物品。
教师支持：表扬、鼓励孩子们的探索方式和记录方式，给予孩子再次探索的欲望。
在他们玩的过程中发现，他们只是在变化不一样的形状，并且发现磁铁的吸附性，渐渐丧失了兴趣，于是鼓励幼儿大胆探索磁铁的奥秘，发现更多的秘密。
投放材料：
蜘蛛网，毛毛虫
幼儿表现：孩子在摆弄玩耍的过程中，发现磁铁隔着某个物品也能吸附铁制品。在探究中，他们还发现一个有趣的现象：当磁铁相同颜色的一头在一起时，磁铁会“跑”，不同的颜色在一起时会吸住。
观察分析：通过这个游戏让幼儿感知磁铁不直接接触铁制物品，也能使物品移动的特性，也就是磁铁的穿透性，在认识到穿透性中，还认识到了磁铁的正负极。
教师支持：肯定孩子的发现，鼓励孩子分享自己的“秘密”，树立自信心,激发更多幼儿探索欲望。
利用磁铁的穿透力，正负极，孩子们在投放的材料中，更加有了兴趣。为了让材料更加有趣味性，于是……
投放材料：
磁铁小车
他们在玩小车时，后面的小车一个个排在一起，拉着小车走。有的拉着小车，有的推着小车，能有好多小车跟在后面，还变成了飞机。
观察分析：孩子们利用磁铁”同极相斥，异极相吸“的原理，让小车动起来了，体验到了成功的快乐！
教师支持：
鼓励幼儿的发现，并且在孩子们玩的过程中，增加幼儿感兴趣的教具，让幼儿能持续探索。
根据幼儿玩磁力小车，我发现汽车不应该在桌面上走，于是投放了新材料。
投放材料：
轨道
他们在玩轨道的过程中，发现了不少问题，在轨道上怎么走才能让小车跑的更快更稳一些呢？
开始是用手推着走，然后拉着走。再经过多次试验之后，他们发现，用磁铁拉着少量的车会跑的更快一些。
教师支持：
根据幼儿发现磁铁这么多有趣的玩法，于是设计一些我们科学区的磁铁游戏，让不熟悉磁铁的小朋友也喜欢上磁铁。
为了提高难度，让游戏更加有挑战性，于是我增加了材料，让幼儿自由探索
我们玩的这几种游戏，我们不仅尝试了磁铁可以吸什么的游戏，发现磁铁可以吸住的都是铁的东西；为了提高幼儿的兴趣，为幼儿准备尝试吸好多好多的回形针（贪吃蛇）、迷宫，让幼儿在游戏中继续探索。
这个迷宫有点难度，刚刚我都走错了，这回我一定要成功走到终点。
教师反思：
在日常生活中，处处都是教育的契机，我们要善于发现，做孩子学习活动的观察者、引导者、支持者。在“探秘磁铁”这段时间里，孩子们发现我们生活中磁铁无处不在，各有各的用处。教室里很多的玩具是磁铁的，磁力片、磁性迷宫、五子棋、磁铁拼图等；家里的门吸、冰箱、指南针等都有磁性的，磁铁给我们的生活带来了很多便利。