为了充分发挥株洲市“双名计划”吴晖高中英语工作室的示范、引领和辐射作用，解决县域薄弱民办高中一线教师在实际英语教学工作中遇到的困惑，促进青年教师专业成长，整体提升教学质量，株洲市“双名计划”吴晖高中英语工作室近期开展了帮扶炎陵湘山高级中学英语教师的系列活动。
一、课堂诊断，聚焦问题
2023年12月5号，株洲市“双名计划”工作室成员深入湘山高级中学的英语课堂，听课诊断并给予及时的课堂反馈。
上课教师：曹小润
上课地点：湘山高级中学高一年级115班
听评课老师：
吴晖（炎陵一中） 唐武（炎陵一中）谭学平（炎陵一中） 曾鑫（湘山高级中学） 凌欢（湘山高级中学）
评课内容：
1.教学难度比较大，建议降低难度（可以设置一些选择题，填空题）
2.建议采用多模态的教学方法，教学形式多样化（要有一些小组讨论题）
3.公开课也是展示个人的一种方式，尽量不说中文!
4.学生无法用一句完整的话表达自己时，可以引导其用一些关键词。
5.整体没有太大的问题，最主要改进的点是：题目难度，降低难度，让更多学生参与进来。
6.导入部分的视频可以改为“韦神”图片或者霍金导入部分的时长可以减短。
上课教师：陈建春
上课地点：湘山高级中学高二年级109班
听评课老师：
吴晖（炎陵一中） 唐武（炎陵一中） 黄丽（炎陵一中）严敏（炎陵一中） 何祖花（湘山高级中学）谭妙妙（湘山高级中学）
评课内容：
1.教案、学案需规范，课件需改善。要尽量帮助学生解决学习英语的现状，导学案前可加入学情分析、教材分析等，可以让专家一眼大致了解学生基础。
2.基于学情，可能老师讲解时间过长，建议一些简单的活动可以让学生们自主讨论一下再来展示。
3.导入是否还能再紧凑一点，建议可以选用一些假的新闻让学生判断，重点落在两篇报道的不同点上会不会更好一点，然后抛出如何成为一名批判性读者，顺势承接下节课需要学习的文章。
4.基于学情，建议降低问题难度，可以采用填空、连线等方式，活动形式要多样化。
5.一定要以学生为中心，课堂还可以更活跃一点，可以让他们提前预习。
上课教师：黄欢
上课地点：湘山高级中学高三年级103班
听评课老师：
吴晖（炎陵一中） 唐武（炎陵一中） 黄丽（炎陵一中）严敏（炎陵一中） 曾鑫（湘山高级中学）张茜茜（湘山高级中学）
评课内容：
1.导入部分要和后面的写作结合起来。
2.Task 1中关于food的分类，应该要有教材中的词汇，然后分组让学生写在白板，展示在黑板上。
3.Task 2中的词汇构成没有很大的必要性，可以改成词汇拓展。
4.Task 3中的短语可以让学生们自主地找，建立自己的短语库。
5.句子结构没有很大的必要性，可以直接删去。
6.Task5中的写作要尽量按照高考的题型来，把开头和结尾加上去，然后让学生注意时态和人称的转变。然后给学生列举出思维导体等作为提示。
7.单元复习应从教材出发，而非辅导资料，词汇和短语的选取应当主要从教材当中选取。例如task1中出现的词汇可选取来自教材当中的词汇；
二、同课三构，精彩纷呈
为了提高教师的教学教研能力，切实提高英语课堂的教学质量，2023年12月14日，炎陵一中英语教研组携手湘山高级中学英语教研组共同开展了“同课异构”的活动，英语组全体教师参加了此次活动。
全体英语教师认真听课瞬间
本次“同课异构”的课题是必修第一册Unit4 Teen faints after skipping meals.在本次教研活动中，曹小润老师、段新春老师以及谭璇老师为我们展示了精彩纷呈，风格各异的英语课堂。
曹小润老师的课堂
段新春老师的课堂
谭璇老师的课堂
三位老师以亲切的教态，清晰的思路，以及娴熟的课堂驾驭能力，圆满地完成了教学任务。听课老师在听课的过程中促进了自我素质的提升，获益匪浅！
评课议课
课后，英语组全体教师在湘山高级中学四楼会议室开展评课议课活动，评课会议由曾鑫老师主持。首先三位授课教师阐述了自己的课堂设计思路。随后，株洲市英语学科带头人、株洲市“双名计划”吴晖高中英语工作室核心成员黄丽老师，株洲市“双名计划”吴晖高中英语工作室成员、炎陵一中资深英语教师谭学平老师，以及炎陵一中资深英语教师郭李强老师对三堂课进行了精彩的点评。
授课教师阐述自己的课堂设计思路
黄丽老师
对授课教师的点评：段新春老师的课堂准备充分，教学环节紧凑，步步深入，教学手段现代化，教态活泼，语言优美。
谭学平老师
对授课教师的点评：谭璇老师的课堂导入新颖自然，整体教态自信，口语流利，教学层次分明，循循善诱，逐渐引导学生深入主题。
郭李强老师
对授课教师的点评：曹小润老师的课堂导入、结尾亮点突出，形式新颖，教学环节流畅，能够激发学生参与到课堂任务
曾鑫老师
评课议课
全体英语教师合影
三、专家引领，研讨共进
1、工作室主持人上了一堂高一试卷讲评示范课。
本堂课为阅读讲评课，教学设计指向培养学生的核心素养，培养学生用英语分析问题和解决问题的能力，帮助学生形成阅读策略，从而从根本上提高学生的阅读能力。本堂试卷讲评课打破了传统模式下的教师讲解为主，学生听课为辅的课堂教学模式，采取生生参与、人人专研、团结合作、学以致用等有效途径，并将丰富的课堂活动和多媒体信息手段有机结合，大大地提高了试卷讲评课的教学效果。
2、专题讲座
工作室主持人吴晖就大家很棘手的课堂问题做了《如何提高试卷讲评课的课堂效率》专题讲座，从现存问题、设计原则、有效途径、课例分享四个方面入手，带领大家一起探索怎样设计基于英语学科核心素养的高中英语试卷讲评课，怎样真正提高试卷讲评课的课堂效率。最后，吴晖老师指出，试卷讲评课的关键在于让学生学会学习，学会方法，学会主动探究，学会反思总结。
本次教研活动达到了共同学习，共同研讨，共同提高的目的。希望通过这一活动，由此打开教师们的教学思路，形成自己的教学风格，共同促进炎陵县高中英语教育水平的提升。
教研心得体会
湘山高级中学英语教师的心得体会
作为一名湘山高级中学的英语教师，我有幸参加了株洲“双名计划”吴晖高中英语工作室帮扶湘山高级中学的系列活动。感谢吴晖高中英语工作室给我们湘山高级中学的英语教师提供了这样一个学习平台，让我们诸多青年教师有许多提升自我能力的机会，心得颇多，总结如下：
首先，在株洲市“双名计划”吴晖高中英语工作室主持人吴晖老师的带领下，其工作室成员深入湘山高级中学三个年级的英语课堂听课，诊断课堂并给予课堂反馈建议。从高一年级的英语课堂评课，我学到了：教学的设计要符合课堂的学情，做到因材施教，而且教学形式要多样化。从高二年级的英语课堂评课，我明白了：教案和学案要规范，导学案可加入学生的学情分析，课堂要以学生为中心，气氛要更活跃点等。从高三年级的英语课堂评课，我学到了：高三英语的一轮复习要回归到教材中的课文。
接着，株洲市“双名计划”吴晖高中英语工作室携手湘山高级中学英语教研组开展了同课异构的教学活动。 此次活动，我先是听了三堂英语课。第一堂是由湘山高级中学的曹小润老师执教的英语课堂，她那“关关雎鸠，在河之洲”的导入令人耳目一新。第二堂是由炎陵一中段新春老师执教的英语课堂，这位老师功底深厚，独具一格的教学设计给我留下了深刻的印象。 第三堂是由炎陵一中谭璇老师执教的英语课堂，她教学机智灵敏，善于启发学生，能进行情景化教学。接下来的评课议课更是精彩纷呈，观点新颖而又真实，让人听有所获，学有所悟。吴晖高中英语工作室成员、炎陵一中的资深教师的点评体现了高中英语新课标的精神与要求，让我明确了高中英语上课与复习的方向，从而能做到心中有底不慌乱，受益匪浅。
最后吴晖高中英语工作室主持人吴晖老师上了一堂高一试卷讲评示范课。本堂试卷讲评课打破了传统模式，而是采取全员参与、合作探究等有效途径。这种模式的确能够极大提升英语课堂的效率。吴晖老师就《如何提高试卷讲评课的课堂效率》专题开展了讲座。我从现存问题、设计原则、有效途径和课例分析四个方面，学习了该如何设计基于英语学科核心素养的高中英语试卷讲评课。
总之，这一系列的帮扶教研活动让我们湘山高级中学的英语教师都收获满满。以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，并争取多积极参加各种教研活动，取人之长，补己之短。研修之路，没有完成时，永远在路上！
编辑：谭妙妙
图片：曾先发，张茜茜
初审：曾鑫
终审：吴晖