让孩子感受华夏文化的博大精深，与孩子一起追寻历史的溯源,感受印刷的神奇与真实历史。
教师👩🏻🏫：小朋友们，你们知道什么是印刷术吗？如果我们要印刷需要做些什么呢？
博博：印刷术就是把字印在纸上。
教师👩🏻🏫：把哪里的字印在纸上呢？
博博：木板上的字。
教师👩🏻🏫：那我们要印刷，要做些什么呢？
第一步，在木板上刻字
第二步，在板子上把刻的字块排好
第三步，在排好版的字上刷墨水
第四步，在刷好墨水的字板上铺好纸，并轻轻按压
第五步，把印好字的纸张放到太阳下晒干
我们一起来完成第一步，刻字吧
准备物品：一块板子、粘土
（出于安全考虑，教师选用了这两种材料）
一起来刻字吧
第一次刻字尝试，小朋友们选择了自己的姓氏
我们一起挥舞着小刷子来印刷吧！
小朋友们观察着自己印刷下来的字，他们发现了很多问题。
问题1：为什么有字反着了？
问题2：为什么有的字没反？
天天：老师，我的‘王’字没反。
瑞瑞：老师，我的‘黄’字也没反。
老师👩🏻🏫：我们来观察一下，为什么‘何’字反了，‘王’、‘黄’两个字没有反呢？
文文：老师，因为‘王’字上面和下面一样的。
老师👩🏻🏫：但是‘黄’字上面和下面不一样啊。
晨晨：老师，这两个字左边和右边一样的。
老师👩🏻🏫：是的，小朋友们，左边和右边一样是什么意思？
博博：老师就是对称的。
老师👩🏻🏫：是的，左右对称的字印刷时我们正反刻字都可以。我们小朋友的姓名里还有哪些是这样的字？
婉婉：老师我的‘雷’字也是。
成成：老师，我的‘吕’字也是
博博：印刷的‘何’字反了。
老师👩🏻🏫：是的，我们的‘何’字印反了，为什么呢？
辰辰：我们字刻错了。
老师👩🏻🏫：那该怎么刻才可以么？
晨晨：反着刻。
老师👩🏻🏫：怎么反着刻？你能画出来吗？
老师👩🏻🏫：大家觉得反着刻印的字会不会正确呢？
幼儿：会
老师👩🏻🏫：那我们一起来试试吧
第二次刻字
第二次印刷
我们成功啦
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出学会正确书写自己的名字，准备材料满足幼儿自由涂画的需要。在这次印刷过程中，孩子们利用黏土的可塑性来一笔一划的将自己的姓氏正确的拼写出来。通过初步了解印刷术到最后亲自动手尝试印刷。在孩子们第一次印刷时，通过观察比较发现印出来的字和实际的字‘反了’并能及时找到解决办法，孩子们为在探索中有所发现感到满足。在第二次尝试成功后孩子们体验到了解决问题的快乐。通过这次探索活动孩子们对印刷术的认识逐渐加深，为我国拥有四大发明，为自己是中国人而自豪。