一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、幼儿的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。）
《纲要》明确指出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”跳绳作为一项基本运动技能，是学前儿童健康领域的内容之一，也是儿童体能教育不可缺少的重要组成部分。
二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。）
初探跳绳
孩子们刚接触跳绳的时候，能够完成双脚连续跳的不多。孩子们纷纷表示：“老师，跳绳太难了，我们根本就不会跳”、“甩不过去，脚会被绳子绊倒”、“打到头了，跳绳太难了”。孩子们你一言我一语谈论着。
教师思考与支持：
跳绳可以锻炼孩子们的协调和平衡能力，增强体质。还可以培养孩子们不怕困难，不断努力的坚韧精神。看到孩子们对跳绳即喜欢又焦虑的状态，老师向孩子们发问：既然你们认为跳绳这么难，你们还要继续玩吗？孩子们齐声说：要，我们想跳绳。于是大家一起讨论如何解决这些问题。
教师思考与支持：
观看绘本：我会跳绳了
请跳的好的小朋友分享经验：跳绳之前要先把绳拉直，就不容易绊脚了。“要等跳绳落地之后，再跳就能跳过去了。”“要先学会甩绳才可以。”“跳过去后不要停下来连贯地跳。”“跳绳要拉开距离，这样就不会打到人了。”
2、游戏推进：
接下来的户外活动时间里，孩子们都在探索怎样才能更好地掌握跳绳技能。“快看！我成功跳过去一个，哈哈！”“我甩的绳子越来越好了，不再是歪歪扭扭的了。”“你看我要先把绳子拉直，这样就不会绊脚了。”学会的孩子纷纷向我展示新技能。
教师思考与支持：
在此过程中我们观察到当幼儿遇到甩绳和双脚跳不能同时进行时，他们会和同伴进行探讨，并想出解决方法—分解动作，先甩绳子，当绳子平稳落地后双脚再跳过去，在此基础上慢慢就可以轻松的边甩绳子边跳了，以幼儿引领幼儿的成长，以幼儿的能力去解决儿童视角的问题，从而提高幼儿解决问题的能力和增强幼儿的合作精神。
绳彩飞扬
孩子们每天都在玩着跳绳游戏，在双脚跳的基础上不断地尝试。户外活动时孩子们对跳绳的的兴趣只增不减，在双脚跳的基础上他们对于跳绳创造出了更多的跳法。单脚跳、开合跳、弓步跳、左右晃跳、后跳、双脚交叉跳。还有自创的青蛙跳。
当孩子们在探索了跳绳的多种玩法后，能力强的决定向双人合作跳绳和交叉跳发起挑战，他们并没有选择自己已经做到的，而是选择了还可以做到的，这是孩子们热爱挑战的表现。在尝试双人合作跳绳过程中经历了一次又一次的失败，当孩子们快要灰心放弃时，老师及时提供帮助，分析挑战失败的原因，进一步思考解决问题的方法。他们的表现真的令我们很惊喜，认真观察，积极动脑，从一开始的失败到最后的成功，这一过程他们收获的不仅是各种能力的提升，还有成功的喜悦。
跳大绳初尝试：
跳大绳是刚让孩子们尝试的跳绳方法，刚开始由老师甩绳子，孩子在中间跳，在跳的过程中同样遇到了问题：绳子打到身上；被长绳绊住跳不起来。老师提出了建议：跳的人和甩的人节奏要一致，一起数数，数一下就甩一下跳一下。采用了老师的方法后，有很多的孩子尝到了成功的喜悦。
在游戏后集中讨论中，孩子们总结了跳长绳经验：跳绳的人应与甩绳的人节奏一致；尽量站在长绳的中间跳；双脚跳动使身体离开地面，落地时尽量前脚掌着地缓冲。
教师思考与支持：
跳长绳这一运动，需要三人协作，动作节奏一致，这对幼儿的合作能力提出一定要求。在幼儿失败且未能解决后，教师及时给予帮助，提议用数数的方式，提升幼儿的节奏感与老师的配合度，使跳长绳游戏顺利进行。
绳子大闯关
跳绳是一个比较单一的动作练习，虽然孩子们晨锻、户外活动中会创造出不同新的玩法，也只是围绕着跳绳而创新的玩法，所以导致幼儿很容易对跳绳失去兴趣。我们尝试在放松的时候，让孩子们用跳绳来进行其他的游戏，赋予跳绳更多的使命。
玩法一：双脚交叉跳
玩法二：穿越火线
玩法三：螃蟹爬
玩法四：滚雪球
三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。）
积极的情感态度是个体持续发展的内在动力，在活动中我们关注幼儿个体的现状，努力使孩子从现有状态向更高水平发展。通过自我设定小目标，激发孩子的内在动力，架构大方向，引导幼儿持续努力。在耐心等待孩子们成长的过程中，更少不了及时的肯定与鼓励，更多的关注与支持。与此同时，支持孩子们自主发展，在支持中引导也至关重要。
跳绳活动让每一个孩子都获得了运动的快乐与喜悦，培养了坚持不懈、勇于挑战的优秀品质，同时尝试探索跳绳的新花样，培养了孩子们的探索欲望，促使他们在丰富多彩的体育活动中健康成长。孩子们和跳绳一起游戏，通过直接感知、亲身体验来感受跳绳的千变万化。游戏中享受探究、发现、创造的乐趣，跳绳带给他们的不仅是看得见的欢乐，还有孩子在不知不觉中获得的多种能力与发展。