路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索。
我们共教研，共进步，共成长！相信在追寻理想课堂的途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！本着相互学习、相互促进的教研理念，我们开展了小课题研究课活动，教师们肩负教育使命，怀揣学习热情积极参与本次活动。
活动课题：《轴对称图形的初步认识》
参加人员：课题组的成员
活动安排：2023年12月15日
执教教师：翁小娜（第一节）
中心发言人：许钟文
活动记录人：李娜
美 编 制 作 ：李 岛
通过生活中对称和不对称图形的对比，引入生活中对称的现象，再由生活中的对称现象引出轴对称图形，这样的安排有利于学生由具体到抽象，由模糊到清晰，逐步体会轴对称图形的基本特征，获得轴对称图形的正确表象，巩固学生对对称图形的理解，为下一步制作简单的轴对称图形做好铺垫。
目标
1．使学生通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征；能根据轴对称图形的特征，在一组实物图案或简单平面图形中 识别出轴对称图形，能剪出一些简单的轴对称图形。
2．引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
研讨交流环节
一、由翁小娜老师做《轴对称图形的初步认识》的教学过程解读。
本课是小学数学第二阶段“几何与图形”中的学习内容，在此之前学生已经学过了一些平面图形的特征，形成了一定的几何观念，自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础。为此，教材在编写时十分注重直观性和可操作性。本节课主要是帮助学生在原有感性认识的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础，并在学生的学习过程中引导学生去发现和创造生活的美。学情分析本节课的授课对象是义务教育阶段三年级的学生，三年级的学生思维处于形象直观阶段，学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有很大的帮助。因此本节课要充分调动学生美术课中剪纸的经验，让学生在剪一剪、画一画、折一折、说一说等过程中积累基本的数学活动经验，在观察与动手操作中进行思考，发展空间观念。对于“完全重合”的理解还要结合具体事例，让学生在识别轴对称图形的过程中通过观察、操作、有条理地思考，进而在交流中获得深刻的认识。
二、各成员发表意见:
1、运用信息技术创设真实的情境激发学生的学习兴趣。
2、屏幕展示动画化静为动，化抽象为直观使学生思维可视化，有效突破教学重难点。
3、丰富练习形式、移动投影，随时捕捉学生作品，提升学生认知水平。