自2018年9月主题研究课程构建至今，区八小各教研组在校领导的带领下通过不断探索发掘新方法、收获新体验。全校师生不断在探究与实践中前行，在碰撞与思索中收获体验。这个冬天，我们又一次迎来了跨学科融合育核心素养——2023-2024学年上期主题研究课实践研讨活动。我们一起走进家政文化、民族文化、食育文化，一起去感受小主题、大研究；小课题、大作为；小课堂、大天地的特色。
主持人风采
此次主题研究实践研讨活动是由教务处赵睿副主任主持。
课例展示
一年级家政文化
一年级陈艳平老师执教的是家政文化之《巧手叠衣服》，刚刚步入小学生生活的小豆包们在自理方面较弱，且缺乏劳动习惯和劳动素质。陈老师通过图片对比导入，明确劳动任务。通过课前预习、课中分享成果，并设置劳动实践——叠衣服比赛检验学习技能，同时渗透多元评价。培养学生主动“会”做到“慧”做，增强了学生生活自理、自立的信心。
三年级民族文化
三年级董梅老师执教的民族文化之《维吾尔族》。“五十六个民族，五十六枝花”中国自古以来是一个多民族国家，中华民族有着悠久的历史。董老师首先以一支具有民族特色的舞蹈激趣导入，带着孩子一起认识维吾尔族。通过了解民族服饰、生活环境、文化艺术及饮食特色等方面，让学生感受到维吾尔族的热情好客，培养学生对祖国的热爱及各民族团结友爱之情。
五年级食育文化
五年级胡小斐老师执教的食育文化之《寻味板栗》，俗话说“民以食为天，食以育为先”。本节课从学生熟悉的家乡美食——板栗入手，通过探寻板栗、寻味板栗、种植板栗及创意板栗等几方面了解板栗的种植历史、生长环境、外形特征、营养价值及各种板栗美食的制作方法。培养学生的传播家乡饮食文化的责任感以及珍惜粮食，热爱生活，热爱家乡的情感，最终达到以食启智，以食育人的目的。
小组合作真研究
精彩颉影
板书设计
听、评、研促提升
数学学科所有教师齐聚一堂，沉浸其中，共听、共评、共研。陈瑞校长及教务处孙主任、各阶段长全程参与，共促成长。
课堂是一门有遗憾的艺术，而我们一直走在追求完美的路上。三位授课教师将自己对课堂教学的思考与反思进行了详尽的阐述。
各教研组的老师更是围绕主题畅所欲言，毫不保留地把听课后的看法、见解、收获和大家共同探讨。他们真诚而精彩的交流中投射着一种智慧，一种魅力。
一年级中心评课人李萌老师从学生动手实践、前参单的准备、劳动教育和信息技术相融合、课堂上教师适时放手及多元化评价，本课教学目标达程度、学生参与度等方面进行点评。
三年级中心评课人张曼曼老师从教学设计环环相扣、板书设计精美、充分调动学生学习的积极性以及跨学科融合等方面进行细致评课。
五年级中心评课人徐小辉老师从教学流程清晰流畅、从视觉、听觉、味觉等各种感官体验、传统文化和食育文化相结合体现出的文化气息浓厚，各小组精彩展示及教师指导有法等方面进行点评。
教科研室张金凤副主任从首先对三位上课教师所呈现的精彩课例给予赞扬和肯定，从师生课堂状态、三段式教学模式及结合学校实际、课上育人目标的达成以及每堂课的精心设计等方面进行总评，并结合课例阐释了主题研究课重点要抓思维、育能力、养习惯。
最后，陈瑞校长从目标定位、问题设计、教学环节、重难点把握、教学方法、道具准备、板书设计等七个方面做了细致分析和指导，并就主研课的研究方向和定位进行了深度引领。一要把主研课当成课程来研究:拓展性探究、融合性教育；二要围绕一条主线，设计目标引领；三要分成设计稳步推进；四要人人参与形成特色。特别是针对数学老师的主研课程研究方向做了切合实际的沟通交流，让大家收获满满。
生动的课，深刻的研，精彩的评。此次主题研究课实践研讨活动，再次落下圆满帷幕。路漫漫，虽远且行，且行且珍惜。相信我们的主研之路将会越走越远，学习，我们一直在路上!