为开拓学生视野，提高学生教学技能，促进学生专业发展，提升学生素质，海南师范大学教师教育学院学科思政全体学生参加了2023年12月14日至16日在海南三亚上海外国语大学附属中学举办的第二届高中思想政治品位课堂观摩会。
本次活动由陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部主办，由三亚市教育研究培训院、海南师范大学教师教育学院、上海外国语大学三亚附属中学承办。活动开幕式由《中学政治教学参考》黄建炜主持，在主席台就坐的有上海外国语大学三亚附属中学党支部方正明书记、三亚市教育研究培训院罗禹副院长、海南省教育研究培训院党总支李洪山书记、陕西师范大学出版总社康维铎副总编、海南师范大学教师教育学院陈连珠教授。本次活动主要包括开幕式、3个专家报告、2个同课异构、2个微讲座、2个专家评课和2个专家献课。
12月14日
专家报告
专家报告一：“大思政”视野下的思政课“品位课堂”的定位与创新
王恒富老师以“苏东坡被贬海南、扶持海南教育”的故事引出什么是品位课堂。
首先，通过例举两个教学案例：《美丽的丹顶鹤》、《子贡问政》进而抛出了这次报告的关键性问题：什么是大思政课？ 在大家短暂的思考后，王恒富老师为我们介绍了大思政课的定位：
（一）从“讲政治”到“立信仰”，要关注生活中的趣味点。
（二）从“教教材”到“善引领”，要凸显价值，关注学生身心发展。
（三）从“读课本”到“大课堂”，从教室走向社会大课堂。
（四）从“独角戏”到“大课堂”，教学不是教师个人的任务，要与学生多互动。
（五）由“责任人”到“接力跑”，构建大中小的议题化教学。
（六）从“外力推”到“内驱动”，表示教学需要形成自发性的内在合力。
其次，王恒富老师为我们阐述了大思政课的内涵，主要从“气正”、“意图”、“理谨”、“形巧”、“韵延”、“脉通”等六个方面做了详细解说。
最后，王恒富老师给我们分享了如何设计教学目标及教学情境，表示无思维不命题，以及教学范式和教学评价的设计。
专家报告二：让思政课真正温润学生心灵
黄万强老师首先提出思政课的教学目标就是关注学生成长需求，做到高境界的学科教育。从教学中挖掘育人价值，要由浅入深，转为小切口入手。
黄老师表示无论什么观念，都应该将课堂还给学生，让教学充满成长的气息，适合学生的才是最好的。并在教学设计中要关注深层知识、逻辑冲突、现实因素和寻求认同。
最后黄老师表示教育者在教学过程中要充满激情，达到惊涛拍岸和润物无声效果，同样强调师生要达成合作，促进学生全面发展。
专家报告三：突出立德树人导向，发挥高考育人功能
陈连珠教授谈到，为了使高中思想政治课更好地突出立德树人的导向，发挥高考的育人功能，我们应该改革高考考试科目和评价方式，引领高中育人方式变革。同时，应该改革考试内容和形式，实现从“考知识”向“考核心素养”转变。陈教授说：“这将会是最全面、最系统、最深刻的一次考试招生制度改革”。
陈连珠教授主要围绕以下三个话题进行阐述：
首先，高中思想政治课以立德树人为导向，考查学生核心素养。
其次，高中思想政治课以立德树人为核心，发挥高考育人功能。
最后，陈连珠教授讲述了高考命题技术操作性转化对教育教学的启示。
同课异构
黄万强老师用一枚邮票来作为整节课的线索，通过观看邮票来导入，引起学生的注意。
接着再通过“初看邮票，议我国人民行使国家权力的方式”—“再看邮票，议全国人大及其常委会运行”—“回看邮票，坚定制度自信”三个子议题将整堂课串联起来。
课堂最大的亮点在于黄万强老师在课堂上现场连线山东省济南市人大代表，通过开展小组思考讨论产生问题，并向人大代表提出问题的议学活动让学生置身于真实情境中，拉近了学生与知识的距离，使学生切身的感受和理解知识。
孔令启老师以“怎样看人大代表的作用”为议题，探究人民代表大会与“一府一委两院”的职权及其关系，感悟我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
孔老师通过播放视频《聆听伟人的声音》、非凡“履”程 使命担当、运筹帷幄 决胜千里和唤醒课间10分钟这4个情境创设，阐释中国特色社会主义制度的基本内容、鲜明特色和主要优势，使同学们认识到走中国特色社会主义道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，理解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性。具备有序参与国家政治生活和社会公共生活的能力。
微讲座
黄万强——“人民代表大会：我国的国家权力机关”
黄万强老师从课标出发，首先明确该节课以党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一为主线，强调人民代表大会根本政治制度。其次，力求学科核心素养的培育。然后，关注学生，立足学生成长需求。最后，黄老师反思应根据课程生成教育机智，根据实际情况调整讲课重点。
孔令启——“人民代表大会：我国的国家权力机关”
孔令启老师将“课堂”二字拆开讲解，“课”即言和果，“堂”即一屋之下口在土上，强调在生命舞台上促进孩子的成长。将课堂还给学生，相信孩子的创造力。最后孔老师提出师生关系应为课堂生命共同体，促进核心素养的共同提升。
专家评课
专家点评1——王恒富（《中学政治教学参考》编委、江苏省中学正高级教师）
什么是优秀的品位课堂？王恒富老师说：“优秀的品位课堂就是要有格局、有格律、有格调。”
首先是有格局，即思政课堂要有境界、有涵养、有品位。思政课的作用在于耕耘学生的思想，那作为思政教师就要学会从生活中寻找学生的兴趣点。
其次是有格律，即在大思政课背景下开展的思政课要有自己的格律，要依靠学生的成长规律。第一，注重情境设置。例如：黄老师用邮票导入来引起学生的兴趣，通过初看邮票—再看邮票—回看邮票三个子议题将整堂课串联起来。第二，注重活动设置。黄老师在课堂上现场连线人大代表，通过小组思考讨论产生问题，并向代表提出问题。通过这一活动让学生置身于真实情境中。第三，课堂要回归教材。注重活动和教材的有机统一。
最后是有格调，即教师要有自己教学风格和特点、要有独特的教学方法和交流方式。
专家点评2——朱开群（江苏省特级教师、首批中学正高级教师、姑苏教育名家）
朱开群老师主要针对孔令启老师的课堂做了以下分享，并提出了两点建议：
一、分享
（一）注重教学内容、教学设计和教学提示一体化设置。高考依“标”命题，那教师就要依“标”教学。
（二）以“真实”主题为载体，以“活动”为任务驱动。课堂教学要有三个“真实”，即情境、问题、学习。
（三）明暗衔接，“四”线合一。孔老师的课堂做到了情境、问题、知识三条明线和价值引领这条暗线的有机统一，凸显思想性。
（四）在示范课、公开课中，不要回避高考，要在素养和应试之间找到一个平衡点。
二、建议
（一）如何更好地运用教材中的案例？
教师要用好教材信息、情境信息、学生信息、训练信息，特别是要用好教材中的经典案例。
（二）如何设置深度问题？
即要注重问题的综合性和思想性。例如在孔老师这节课中，就可以提以下两个问题：
1.为什么只有党才能做到“五服五务”？
2.为什么人大代表才仰起头才俯下身？
专家点评3——刘石成（华南师范大学马克思主义学院副教授、学科教学（思政）教育硕士导师）
刘石成教授则是从整体上对两位老师的同课异构作了以下四个方面的评价：
（一）知识结构
思政教师过分注重知识讲授，而弱化了结构。例如导入可以提问：“为什么是人民代表大会呢？”，那教师就可以从第四课的“国体”来引出第五课的“人大”。
（二）教学目标
教师在上“人民代表大会”这一课时，应重点关注核心素养中的政治认同和公共参与。
（三）教学内容
古今中外，思法育人。
（四）教学方式
从历史角度出发，例如：“为什么我国第一届国家主席是由人民政协产生的？”做到素养情境化、情境问题化、问题多元化。
12月15日
同课异构
俞优红老师通过设计总议题：人民代表大会制度为何是“保障实现中华民族伟大复兴的好制度”导入，使学生们开启时光之旅，感悟人大制度为何是“保障实现中华民族伟大复兴的好制度”。
俞老师从三个方面阐释了总议题：
一、兴国年代·从制度建立解读何谓人大制度。
二、富国年代·从制度实践探寻如何贯彻人大制度。
三、强国年代·从制度比较感悟为何坚持人大制度。
进而说明制度优势是一个国家的最大优势，人民代表大会制度是适合我国国情、坚持党的领导，人民当家作主、依法治国有机统一，推动实现中华民族伟大复兴的好制度！我们要坚持人民代表大会制度，坚定制度自信。同时，要不断完善人民代表大会制度，让我们的制度永远有活力，让我们的民族永远有希望！
徐春飞老师以政治认同为例出示课标对中国特色社会主义制度是我国根本政治制度这部分内容学业质量水平的要求：叙述宪法对我国根本制度的规定分；析具体事例表明中国特色社会主义制度的显著优势；对照西方主要国家的政治制度，阐述人民代表大会制度的组织和活动原则，说明中国给不能照搬其他政治制度模式；坚持中国特色社会主义制度不摇。
徐老师通过让学生观看视频、合作学习、探究分享、课中演讲、拓展思考等方式，使学生了解人民代表大会制度的基本内容、重要地位、制度优势，厘清国体与政体的关系。在课堂上，徐老师引导学生辨识人民代表大会制度与西方主要国家政治制度的优劣，同时尝试参与完善人民代表大会制度的具体事务。
由此，实现学生自己坚定制度自信、坚信学习宪法、学会科学质疑和参与公共事务等学科核心素养。
微讲座
俞优红——“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”
俞优红老师主要提到活动型学科课程要努力达成议题式教学中的活动设计与推进，那教师就应该做到几下几点：
一、站在学生立场，让活动有温度。
二、内蕴学科知识，让活动有效度。
三、引发高阶思维，让活动有深度。
四、突出价值引领，让活动有高度。
徐春飞——“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”
徐春飞老师以“小课堂 大思政 让立德树人看得见”为题对自己的课做了以下几点评价：
一、课标的实践。教师要依“标”教学。
二、关注孩子的成长。
三、评价的力量。建立多元化的评价方式。
专家评课
专家点评1——王恒富《中学政治教学参考》编委、江苏省中学正高级教师）
一、设计有“魂”
俞优红老师以“人民代表大会制度为何是“保障实现中华民族伟大复兴的好制度”？作为总议题，凸显出这一制度的政治性和思想性；并且以“建设五指山到三亚高铁”作为一个提案设计，贴合学生生活，为课堂注入了灵魂。
二、导学有“思”
俞优红老师的导入环节注入了一定的思想性，将知识很好的结合于导学环节中。
专家点评2——陈连珠（海南师范大学教师教育学院教授、硕士生导师）
陈连珠教授说到，课堂中应充分放手学生，让学生读取信息，组织答案，体现教学评的一致性。在合作探究中聚焦关键能力的培养，同时，课程中应突出政治性、价值性、思想性和引领性。高中的学习与初中不同，具有学科的综合性。因此，教师要学会用不同学科的知识将问题讲深、讲透。在设计学习任务时，要善于把学习任务中的知识问题化和问题情境化。
专家点评3——黄万强（山东省济南市教育教学研究员、山东省首批正高级教师）
黄老师主要谈了感悟和三点建议：
一、感悟
根本政治制度与海南特色相结合，实现了课程资源的合理开发利用。例如：“俞优红老师将建设五指山到三亚的高铁来作为提案设置一个议学任务。”贴近学生生活实际，使学生能更好的理解知识。
二、建议
（一）教师在课题核心观点上下功夫
（二）教师在深入理解上下功夫。
（三）注重学科内容和活动形式有机融合。
专家献课
专家献课1——必修四《价值与价值观》
朱开群专家以“白方礼老人用一己之力帮扶贫困孩子实现上学梦”这一事例对“价值与价值观”这一课进行了讲授，通过议题式教学使我们更好的理解了人生价值以及价值观等相关知识。
专家献课2——必修四《矛盾问题的精髓》
刘石成教授则对“矛盾问题的精髓”这一框进行了讲授，通过举例“五位一体”、“四个全面”和“党的建设”等来重点讲授主次矛盾和矛盾的主次方面，帮助学生理解和区分知识。
总结
行之所见，拓宽视野；行之所闻，丰富知识；行之所感，塑造精神。
这次的见习，让我们对政治教师有了更进一步的认识，也让我们对选择政治老师这一职业更加坚定，在未来的日子里，我们会更加刻苦努力，认真学好每一门课程，争取在不久的将来也能成为一名合格的政治老师。