科学实验是学生获得科学知识，解决科学问题，形成科学探究能力的重要手段。为监测我校科学实验教学效果和学生实验操作技能水平，菜屯镇中心小学于12月14日开展了三至六年级学生科学实验操作技能比赛活动。
六年级《杠杆作用的实验》：
学生通过不断调试杠杆尺右边钩码的数量以及钩码到支点的距离，得出实验结论，在操作的过程中评委老师随时提问，每一步为什么这样做，这样做的目的是什么？做到了让学生知其然知其所以然！
五年级《地震成因模拟实验》：
在实验中，学生通过挤压毛巾和弯曲树枝得出地震形成的原因，学生操作规范，表现很棒！
四年级《模拟热气球上升实验》：
四年级的小朋友胆大心细，操作规范熟练，在实验中他们感受到了：空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，所以热空气会上升。热空气充满塑料袋后会带动塑料袋上升。
三年级《翅膀大小对鸟飞行时间的影响》：
在折和放纸飞机的操作中小朋友们感受到了：翅膀越大鸟儿的飞行时间就越长。
六年级《滑轮作用的实验》：
该实验旨在让学生在操作的过程中理解定滑轮、动滑轮和滑轮组各自的特点。在操作的过程中评委老师们认真观察发现问题及时反馈，任红霞老师亲自为学生做好示范！
五年级《改变漂浮物体形状实验》：
在实验探究中小伙伴们知道了哪些物体属于漂浮材料以及这些物体漂浮能力的强弱。
四年级《模拟风的形成实验》：
通过两个大塑料瓶、蜡烛、蚊香和小刀等简单的实验材料，聪明的小朋友们很快就合作探究出了风的形成的过程。
三年级《探究叶表面是否有气孔实验》：
三年级的小朋友对于实验操作沉着冷静，精彩的表现得到了评委老师的肯定。
六年级《昼夜交替的模拟实验》：
在手电筒的照射下，随着地球仪的转动学生理解了昼夜交替现象的原因以及一天中早晨、正午和傍晚是怎样出现的。
五年级《制造露》：
孩子们仅仅运用小桶和冰块就为我们制造出了露，你们真是太神奇了！
四年级《水的热胀冷缩实验》：
在实验中，通过把装有颜色的小瓶放入冷水和热水中，孩子们探究出了水具有热胀冷缩的性质。
三年级《模拟猫足接触和感知环境实验》：
这个对比实验让我们看到了三年级小朋友们的聪明和非常强的动手能力👍。
干净整洁，准备充分的实验室让人印象深刻，充分体现了老师们对实验操作的重视。
六年级《斜面省力作用的实验》：
学生们通过一次次的调整斜面坡度，一次次的测量拉小车时用的力得出实验结论：斜面具有省力的作用，坡度越大用的力就越大，坡度越小用的力就越小。
五年级《材料的导热性》：
在酒精灯的加热下，铜、铝、铁体现出了不同的导热性，学生们一丝不苟的探究精神值得表扬。
四年级《铜球热胀冷缩实验》：
这个实验让我们清晰的看到了，加热后的铜球不能穿过铁环，冷却后的铜球能穿过铁环，铜球具有热胀冷缩的性质。
三年级《鸟的翅膀是怎样帮助它们飞生存的》：
三年级的小朋友通过掂羽毛，切羽毛，往羽毛上滴水这样的探究活动得出：羽毛的质量很轻，它是中空结构的，具有防水性，有利于鸟的飞行。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。科学课程作为一门实践性较强的基础课程，实验探究活动有助于学生保持对科学课程的好奇心和学习兴趣，创设条件切实让孩子们亲历科学探究的过程，以期学生科学核心素养的提升。
规范化的实验操作能力的培养，对学生有着重要的作用，有利于培养学生严谨的科学态度，从而掌握正确的科学探究方法。在以后的教学中我们要鼓励学生像科学家那样进行探究，获得准确的科学知识，服务于生活，解决生活中的问题。
编辑：路绿林
审核：任红霞 张吉华
监制：初同旺