“同课”求精进，“异构”展风采——茂名市名班主任车晴霞工作室送课下乡活动

　　高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右而为师。为了进一步加强我校的班主任队伍建设，促进班主任的专业化发展，促进我校教育水平稳步上升，2023年12月14日上午，茂名市名班主任车晴霞工作室到我校开展德育教研活动。

　　吴老师在课堂上适时拓展德育教育，让学生由“我”的经历引发自我思考：如何做到放下手机亲近大自然，发现生活的美。很好地做到了让德育渗透到语文课中。

　　柯老师的教学从“借助语言文字”“借助资料”“走进文本”等几个环节展开，引领学生切实地“走近鲁迅”。为了落实单元要素，帮助学生了解课文内容，课堂上老师向学生补充了大量的资料，体现了老师扎实的语文功底。

　　《少年闰土》这篇文章开头具有“凤头”之妙。柯老师抓住了这个特点，引导学生学习第一自然段的写法，再进行仿写，实现读写的有效迁移，落实学生语言文字运用能力的培养。

　　在《Is it a monster？》这节课中，老师准备了丰富有趣的道具，充分地调动了孩子们的学习兴趣。未知的礼物、好玩动物风筝，都激发了学生探索的欲望。

　　活动环环相扣，层层递进，知识点以旧带新，教学过程十分流畅。学生占据了课堂的主体地位，有充足的学习探索的机会，课堂学习变得轻松愉快了起来！

　　同样的主题，不一样的教学体现。吴老师的课堂紧密联系课本，学生对书本内容进行了充分的探索，在输出表达上得到了充足的锻炼。

　　老师的引导非常细致，培养了学生的良好学习习惯。课堂的学习方式也是多种多样，学生在互动、合作以及互评中主动地吸收着新知识。

　　在德育渗透方面，老师的拓展十分贴近学生生活，比如遇到困难时寻求帮助的方法。这样一节活泼、实用的英语课让学生受益匪浅！

　　课后，工作室主持人车晴霞对几位老师的课进行简单的点评，听课老师在线上纷纷表达了自己的感受和收获。

　　车晴霞名班主任工作室的李亚荧老师开展了《德育渗透下小组合作式整本书阅读策略》主题讲座。

　　李亚荧老师从《语文课程标准》切入，首先叙述了“整本书阅读”学习任务群的主要价值。如“整本书阅读”有助于提升学生的元阅读能力，有助于养成学生的终身阅读习惯等。

　　在简单概括了“整本书阅读”学段目标与教学提示后，李亚荧老师以《孤独的小螃蟹》为例，展示了德育渗透下小组合作式“整本书阅读”的策略探究。其中读书计划卡、绘制人物名片等方式，能有效提高学生的阅读兴趣，使阅读循序渐进。

　　车晴霞老师开展了题为《班主任工作中的教育契机》的讲座。结合她在北京实验第二小学的学习经历，她强调：对学生的关爱和教育应该渗透在课堂内外。抓住契机，将教育渗透到方方面面。