为了全面贯彻党的教育方针，教育引导师生践行社会主义核心价值观，落实五育并举，推进劳动教育，培养学生的劳动意识和劳动技能，12月9日，2023年中山市中小学劳动教育成果展示活动在石岐体育路学校和中山市全民健身广场举行，活动由中山市教育体育局主办，以“感受劳动美，铸就中国梦”为主题。区域中小学劳动教育评价课题组成员所在学校——博爱小学代表石岐街道参展。
热闹的展位
博爱小学主要从中草药香囊制作、原石拼画、拓印、炒米茶等四个方面展示劳动成果，突出石岐街道的劳动特色。在展位前，博爱小学的学生向参观的群众耐心讲解相关的知识，展示自己的劳动技能。有冲泡炒米茶的，款款为大家奉上好喝的茶；有的现场研磨中草药，带领大小朋友制作香囊香包；有的讲解拓印的悠久历史，送上美好的祝福......摊位前吸引了众多群众观看、参与，热闹非凡！积极引导学生参加成果展活动，充分把握了劳动教育的根本特征，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。
课题组成员所在学校的劳动特色项目
石岐中学：传承缝纫文化，丰富劳动实践
石岐中学邀请4位缝纫老师进校，开展《巧手DIY,环保“袋”回家》的缝纫劳动实践课。课程由两位专业的缝纫老师分两个课时进行培训，主要介绍缝纫机的原理，各类按钮的功能及技术演示。另外两位缝纫老师负责解决同学们课程中遇到的问题。缝纫课上，同学们先使用布条进行练习，掌握车直线、回车、剪线等基本技能。然后选择自己喜欢的布料和款式，正式开始缝纫环保袋。在缝纫劳动实践课上，47位同学乐在其中，均成功做出环保袋成品，100%完成学习目标。
北区中学：维护家用电器，提升教务劳动能力
根据《义务教育劳动课程标准(2022版)》的要求，北区中学配合8-9物理课程的开设，引导学生掌握使用螺丝刀、扳手的技能，开设家电使用和维护课程。
课程主要涉及对家用小电器的认识了解、使用、小家电的拆卸、清理、故障判断和维修等内容。教师讲解如何读懂电器的说明书，指导学生认识常见工具，教学生这些工具的使用方法，为拆卸和维护家用电器做准备。随后，让学生带一些家中已废弃不用的小家电到课堂上，组织学生进行小家电的拆卸，并重新安装，认识和了解电器结构。
员峰小学：自制美味，“烹”然心动
根据《义务教育劳动课程标准(2022版)》在“烹饪与营养”板块对高段孩子的劳动要求，员峰小学老师涂秀文根据本班学生的年龄和心理特征，选择“烹饪技术”作为本班劳动项目，让孩子在动手动脑实践中，将知识转化为技能，在出力、出汗、出智慧的劳动实践中感受亲自动手、合作学习的快乐，体验劳动价值。学生在饭堂里的小小灶台间穿梭，询问声、讨论声、惊叫声、滋滋声……不绝于耳。烹饪老师从头到尾演示了红薯苹果煎饼、蕃茄瘦肉意粉、三丝肉沫这三道菜的烹饪过程，还一一讲解注意事项。孩子们听得非常专注，然而眼睛学会了，脑子记住了，部分学生实操中却状况频出。但他们通过亲身体验，了解了烹饪技术不是纸上谈兵，只有身体力行，才能将知识转化为技能。
石岐第一城小学：植百草之趣，品生命之味
石岐第一城小学以劳动实践基地“百草苑”为载体，以一班一特色为抓手，以中草药基地为形式，让学生认识中草药，传承中医文化，初步形成关爱生命、尊重自然，遵循动植物生长规律和季节特点进行科学劳动的观念。
学生们在劳动过程中感受到与自然互动的乐趣，体验劳动快乐，培育学生劳动意识、集体主义和创新精神，造就全面发展的人才。
高家基小学：以种植劳动为基，绽生命教育之彩
为了让学生德智体美劳全面发展，2023学年第一学期，石岐高家基小学将通往山顶操场的楼梯右侧开辟了一块“乒乓娃”劳动实践基地。学校举行了隆重的开耕仪式，学生在老师和家长的陪伴下，带着劳动工具、菜苗和种子来到劳动基地，翻土、除草、播种……他们撸起袖子加油干，忙得不亦乐乎。
课余时间，“乒乓娃”经常到劳动基地忙碌，认真观察农作物的长势，帮忙除草、浇水、施肥……在这里感知自然农法，体悟农时之妙，感受农耕之趣，在芬芳的泥土中收获快乐、收获幸福。
中港英文学校：重视日常劳动教育，建立劳动评价机制
石岐中港英文学校通过劳动课堂知识教学、学科劳动教育渗透、学生自我服务、校内劳动基地实践活动、公益劳动等形式完成劳动教育。
学校将劳动教育纳入家校协同育人内容，转变家长对孩子参与劳动的观念，明确不同学段劳动教育要求，指导家长每年有针对性地教会孩子1-2项生活技能，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。
学校建立了较完善的学生劳动评价制度，评价内容包括课堂评价及期末评价。另外，利用石岐街道在智立方开发的劳动评价小程序，定期发布周末及寒暑假在家的劳动主题，通过记录同学们参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果和心得等方面，全面记录学生劳动教育的过程与成果，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，作为学生评优评先的重要参考。
中山市大信学校:巧手制陶趣，劳动创造美
大信学校的劳动特色项目是陶艺。学校设置了专用的陶艺教室、多媒体教学设备和陶艺工具。
学校结合美术课本的泥工课，让全校孩子每学期有不少于4课时的陶艺课程，做到大普及；学校开设了陶艺工作室社团提高班和基础班，分别在周一、周二、周三、周四定时间、定地点、定内容开展社团活动；录制了陶艺创作系列，利用午会时间，从校园电视台进行陶艺普及推广，同学们创作的陶艺作品布置在走廊、墙壁以及橱窗里。
博爱小学：从六艺到百工，从经典国粹到工匠精神
“稻米课堂”来源于水稻驯化史及许慎《说文解字》，学校除开展系统的文化知识学习外、还组织孩子参与各项劳动，让孩子动手实践、出力流汗，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
“农耕劳动”是践行劳动教育最朴素的方式，蹲身、握杆、举镰、下刀……让学生在劳作中体悟锄禾日当午、汗滴禾下土的辛劳，培养正确的劳动观念及必备的劳动技能。而“农事劳动”使孩子学会使用工具，掌握相关劳动技术，感受智慧型劳动带来的变化及创造的价值。
大到养殖笼舍、农业用具，小到生产过程中用于渔、猎的各种小器具，是先民在劳作中以富有艺术感的方式去建立与自然、他人的关系，“先锋劳作”、“渔猎劳动”旨在让学生掌握基本的渔猎劳动知识和技能，通过趣味十足的劳动形式，让孩子们对劳动产生亲近感、认同感。
嫁接则是一项精细化劳动，考验孩子对劳动时令、对象、工具的熟悉程度，能很好地培养孩子们照料身边的植物，学会热爱生命、关爱生命。
“供销社”的设计思路来源于以物易物。博爱学校的劳动供销社与学校的阅读和研学活动相结合，通过义卖让劳动成果创造价值，为班级的阅读书屋添置新书，为有困难的同学提供支持，为环卫工人送清凉……
在创造性劳动课堂中，学校将科学绘画与传统的白描、水墨等元素结合，让孩子通过笔记自然，发现动植物身上的科学秘密，感受制作性劳动带来的乐趣。此外，博爱学校还设置了“木艺”“陶艺”“孝亲劳动”“纸艺”等劳动课程。
此次劳动成果展示活动，不仅展示出了石岐街道在劳动教育方面的丰硕成果，也学习了其他镇区学校劳动教育的宝贵经验，为深化课题研究内容，构建劳动教育评价体系起了推动作用。