2023年12月14日，在贯彻新课程理念、落实新课标背景下，广东省基础教育信宜市教研基地项目建设成果展示暨“双新”示范区建设研讨活动（高中英语）、信宜中学教育教学开放日暨“双新”示范校建设成果展示交流活动在我校合并举行，活动由信宜市教师发展中心高中英语教研员覃老师主持，广东省基础教育信宜市教研基地项目组团队成员、信宜市各高中学校英语科组长及高一高二的全体教师参与活动。
此次活动涵盖了两节接力课、交流研讨、学科组建设成果展示和新课标指向下的教学及案例分析讲座。本次活动由信宜市教育局和信宜市教师发展中心主办，信宜市信宜中学协办，围绕“双新”主题展开，秉持“基地建设引航，教研驱动赋能”的理念，强化老师的新课标理念，提升专业素养，创新教学模式，激发课堂活力。
一.选必修二U3Food and Culture接力课精彩瞬间
周玉洁老师的课堂
引入环节：从单元主题图片--贵州的长桌宴引入，过渡到信宜当地类似的年例活动，结合朋友圈的信宜的特色美食图片（捞粉），引导学生说出本地年例的主要菜式，激活学生的“已知”并为菜单设计活动作准备。
读前环节：利用图片和问题引导学生探讨中国主要菜系及相应的代表菜，通过呈现对菜单的描述，让学生熟悉本单元的菜单词汇，进一步激活学生相关背景知识，为深入理解文本和菜单设计活动作准备。
读中环节：首先，限时让学生分析、梳理文章的段落结构，并将思维导图写在学案里，之后教师通过展示学生成果，作出归纳，引导学生通过课文的时间线、地域线（利用Fishbone Diagram）和主题句的定位，整体把握文章的架构。然后，细节阅读部分通过回答问题和完成表格的方式，梳理不同地方不同菜式，挖掘菜式蕴含当地文化，引导学生深入思考饮食与文化的关系，进一步为菜单设计活动作铺垫。最后，借助课本中的练习或通过理解文字背后的隐含意义，准确把握信息之间的因果关系。
读后环节：通过回顾作者的中国美食之旅，让学生思考问题：Do you think“culture and cuisine go hand in hand”?并让学生给出理由，培养学生的批判性思维，提高学生的思辨能力。最后，以观看视频A Bite of China作总结结束本节课。
赖静老师的课堂
1. 回顾文本：带领学生一起回忆课文细节，加深学生对各地美食和相对应文化的理解。
2. 提出开放性问题：Do you think culture and cuisine go hand in hand? Why? 引导学生深入思考food和culture的关系。
3. 发表意见：cuisine holds culture and culture makes cuisine.
4. Gallery walk：提供一些美食图片和具体信息供学生选择，通过gallery walk的形式，让学生获取到更多与美食相关的信息，为课前设计好的restaurant 完善menu.
5. 小组合作学习：让学生以小组为单位讨论、思考如何向别人介绍美食以及美食背后所蕴含的文化。
6. 成果展示：邀请学生代表上台展示menu,并作具体介绍。
二.专家评课
茂名高中英语工作室的主持人李莲凤老师感谢两位美女老师带大家领略了一场文化与美食交融的盛大宴席，高度赞扬两位老师“三高” （颜值高、素养高、专业能力高），和“三强” （课标意识非常强，整合素材能力非常强，合作能力非常强）。她认为两位老师在课堂当中充分践行了学习理解、应用实践、迁移创新的英语学习活动观，学生也在学习语言知识中发展了能力，提升了思维，实现思辨能力的一个进阶。最后李莲凤老师指出，学习有法教无定法。在阅读文本的探究当中，可以给学生多一点问题，以问题链或追问的形式，让学生在老师的带领上打开思维；也可以在理解文本的过程当中，更大胆的去挖掘这个文本背后的深层含义，即文化美食是文化的一种载体。
茂名一中备课组长麦伟娣老师称赞两位英语老师台风好和整体素质高，基本功扎实，教学设计吸引人。对于本节课，她评价如下：1，整节课贯彻英语学习活动观，以学生为主体，通过小组合作，很好地完成了教学整合。2，学案和课堂都体现了单元整体设计的理念，体现“教学评”一体化。3，教师充分利用课本的资源，并且有所创新。4，对于学法的指导准确到位，善于利用问题激发学生的思考和输入阅读技能，如How is the text developed?紧扣我们考试题型方向。5，summary部分使整个文章的主题得到升华。
电白一中高一备课组长吴琴老师觉得这两节课带给她耳目一新的感觉。她认为：两节课衔接巧妙从文本的解读到这个文本的延伸，这个处理的过程非常棒。以这个主题为引领，在最后的部分设计半开放式的服务项目活动，在双新的主题上去突破了他们原本的这一个常规的模式。
三.学科组建设成果展示
英语学科主任杨杰老师从科组建设、特色建设和学科成效三大方面作了介绍。杨科长指出科组建设通过科组团结协作发挥集体智慧，名教师工作室的示范引领和辐射作用以及骨干教师示范引领，聚焦拓展阅读，创设英语文化环境，培养学生学科素养，对教师则通过专注内练外修，提升教师专业发展，从而促进教学全面提升。杨科长以思维导图的形式介绍了特色建设的方方面面，并通过数据和图片展示了科组特色建设的成效。
四.专家讲座
下午，精彩继续。我校邀请何玉玲老师进行讲座。出席的领导有信宜市教师发展中心教研室主任张博，信宜中学副校长朱建良，信宜中学教导处主任张华平，信宜市教师发展中心教研室高中英语教研员覃英华，信宜中学英语学科主任杨杰。
讲座前，张博主任发表讲话，高度肯定了本次活动，寄予了亲切的厚望，并一起观看了开幕式视频。
何玉玲老师讲座的主题为“新课标指向下的教学及案例分析”。何专家与在座老师探讨了词汇复习及教学实际中存在的问题，并结合具体案例，针对这些问题提出了宝贵建议。
1.以主题为引领的高三一轮词汇复习
何老师指出了当前高三一轮词汇复习存在的问题。她认为目前高三一轮词汇复习缺乏情境，脱离主题。针对以上问题，何老师建议坚持基础为本，可视化词汇复习教学活动；坚持能力为重，精选语篇，在语境中体会词汇意义；坚持创新为上，实现复习成果迁移升华。
2.英语学习活动观指向下的教学
何老师指出，在教学过程中，英语教师要坚持“英语学习活动观”，主张英语学习活动分为三类：学习理解类、应用实践类和迁移创新类。
3.教学评一致性指向下的教学
何老师认为，在实际教学中，英语教师应处理好评价与教和学的关系，坚持教、学、评一体化，设定教学评价时要与教学目标、教学活动一致。
讲座后，信宜中学的赖法旺老师作为教师代表分享了讲座的学习心得。
活动最后，信宜中学教导处张华平主任作总结发言。首先，她认为何玉玲专家的讲座非常实用，令我们受益匪浅，学校老师将会在以后的教学工作中把何玉玲专家讲座的内容应用到教研当中，不断地深入教研改革，探索符合新课标要求的教学方式和模式，为学生提供更加完备的资源和服务。同时，张主任也感谢各兄弟学校对本次活动的支持与指导，并希望各兄弟学校以后继续加强联系，携手合作，共同进步。
五.结语
通过听课、评课、研讨及讲座，此次成果展示和研讨活动为在座的老师们提供了一个学习、交流、提升的平台，提升了对“双新”的内涵的理解与把握，增进了教师之间的互动、学习、切磋、交流，实现了共研、共享、共融、共发展的目的。通过思维的碰撞，老师们在研讨中携手并进，在分享中思想生辉。相信参加活动的每位老师都能从本次活动中受到启发，消化吸收，并在今后的教学实践中继续落实“双新”精神的学习，并学以致用，为构建高效课堂、提升学生的核心素养和课堂教学品质不懈努力。
图文: 信宜中学高二英语集备组
编辑: 邹洁
初审: 朱燕芬
终审: 赖法旺