为贯彻新课程理念、落实新课标，促进大单元教学的研究、打造优质高效的英语课堂，2023年12月14日下午，晋江市毓英中学高中英语组开展晋江市高中英语校级主题教研开放日暨优市级优质课例评选活动 （晋江市毓英中学专场）。本次教研主题是”大单元视角下基于英浯学习活动观与教学评一体化的词汇教学”。活动由毓英中学高中英语教研组长王幼苗老师组织，全校高中英语老师参加了此次活动。活动全程在晋江市高中英语学科教研钉钉群同步直播。
第一堂课是由林燕娟老师呈现的《必修一Unit3 Celebrations Lesson2 Special Occasions》。本节课燕娟老师利用视频作为导入，激发学生学习兴趣和已有知识，引出本课话题。听前指导学生进行听力策略的学习，为之后的听力做好铺垫。听中环节利用框架图引导学生逐步获取和梳理听力文本的大意及细节信息，了解通过图片，英语释义等方式，不断复现话题词汇，帮助学生构建话题词汇网，为之后的语言输出搭好脚手架。听后环节创设新的情景，引导学生利用小组活动，分析归纳总结中西方在特殊场合文化表现上的相同点和不同点，指导学生根据所提供的句式对情境进行描述，进而发展学生的跨文化交际能力，达到本课的预设效果。
第二堂课是由陈寿根老师呈现的《选必二 Unit5 Lesson1 & Reading Club Vocabulary》。本节课寿根老师从文本材料中获取教育的话题词汇，引导学生从多模态语篇、诗歌、高考作文中提取教育的话题词汇，并按照人物介绍的五步骤五要素进行梳理，通过思维导图网络化词汇，以词块--句子--篇章的练习形式应用实践目标词汇，最后进行 输出性活动，即进行人物介绍的写作，体现知识的迁移创新和交际功能。本节课将依据教学目标，将语言知识学习，文化内涵理解，语言技能发展、学习策略和创新表达的运用融合在学习理解、应用实践和迁移创新等相互关联的语言和思维活动中。
精彩的课堂呈现之后，两位执教老师及其指导老师柯雅婷和洪清秀及时进行了说课与点评，与各位听课教师共同探讨这两节课的亮点和不足。
雅婷老师指出燕娟老师这节课紧扣celebration文化习俗与节日庆祝这一主题语境，根据生情及课标中普通高中英语课程对词汇、语用知识、文化知识等内容要求，精心设计了这节立足听力文本，落实词汇教学的公开课。首先，能基于英语学习活动观，设计具有综合性，关联性和实践性的英语学习活动，使学生通过学习理解，应用实践，迁移创新的逐步递进的学习活动，获取听力文本中的大意和具体信息，分析中外文化异同，得体地掌握社交礼仪。其次，善于利用思维导图，图片等可视化工具，不断复现话题词汇，强化词汇的理解和记忆，帮助学生获取听力关键信息，为之后的输出做好铺垫。善于创设情境，使学生在真实的情境中，逐步构建话题词汇网并内化运动所学知识，达到本课预设的语言输出。最后，燕娟教师善于深入挖掘文本背后的主题意义，注重在发展学生英语语言运用能力的过程中。帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化。培育中国情怀，坚定文化自信，逐步提升跨文化沟通能力，使学生形成正确的价值观。同时提出建议:在课堂活动组织上，教师除了CW，还可鼓励学生进行PW，GW。
清秀老师指出寿根老师这节课精选多模态语篇，极大地激发学生的学习兴趣。借助思维导图，引导学生梳理话题词汇。创设情景，不断浮现词汇。通过问题链，引导学生深刻理解话题词汇，实现深度学习。体验式学习，将隐形的学习可视化，丰富学生的学习体验。创设情景，运用话题词汇，将所学知识进行创新迁移。同时提出了不足之处，所创设的语境具有一定的真实性，但缺乏关联性和整体性，语境需要进一步优化！
最后，由毓英中学高中英语教研组长王幼苗老师进行总结性发言。王老师指出词汇教学应该依托语篇，整合单元教学内容，探究单元主题意义，注重主题语境和语篇在传递信息和表达意义方面的重要作用，使其从碎片走向关联，从浅层走向深层，从低效走向高效，凸显学生的主体性和学习的建构性，促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展，确保英语学科核心素养目标落地课堂。词汇教学要通过多样化、多层次的的学习活动如分层分类复现词汇的教学活动设计，形成从理解、积累、推断、表达到综合运用的词语内化过程。学生在学习、理解和探究主题意义的过程中发展语言知识和技能，拓展主题表达视角及文化视野，提升思维品质，实现多维素养的综合发展。
通过本次的示范与交流，我校高中英语教师能够更好地基于单元教材、主题与教学目标，根据英语学习活动观与教学评一体化理念及要求进行课例教学设计，基于主题、立足语篇、创设情境、设计活动帮助学生学习理解、运用实践，并在新的情境中实现迁移运用目标语言，同时实现教学目标、教学内容、教学过程与方法及效果的一体化。