互助县彩虹小学
2023—2024学年第一学期
期末语文多元化评价
窗明几净笔墨香，书声琅琅又一年。为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关规定，创新多元评级体系，激发学生语文学习积极性，让学生学有所得并感受到语文学习的乐趣，促进学生身心健康和谐发展，收获快乐童年。我们根据一年级学生的年龄特点和心理需求，设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中，体验到幸福感、快乐感，让学生愿意学、乐学，增强孩子们的成就感。为此，我们组织了一年级“多元化星级评价”系列闯关游戏活动。
经过各位语文教师的精心策划，我们设计了本次多元化评价的活动方案及测评目标：1.考察学生对基本知识的掌握情况。如：音节拼读，古诗文背诵。2.测评学生的应用能力和实践探究。如：朗读课文，口语交际。3.反馈并激励学生平时的课堂表现，以及良好习惯的养成教育。
本次语文闯关活动包括：拼音大冒险、词卡对对碰，小小朗读者、记忆小能手、口语大风车，平时的课堂表现六个环节。每个环节在评价中激发学生的学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。
12月14日下午，由一年级语文组教师负责开展了本学期一年级语文能力星级评价活动，在此过程中，一年级各班学生兴趣盎然，积极参与，让我们一起来看看孩子们表现的精彩瞬间！
拼音大冒险
学生能正确认读声母、韵母、整体认读音节和准确地拼读音节。学生抽取5个音节卡片来拼读。读音正确，声调准确，发音清晰，全部正确（五颗星）；准确拼读3-4个音节词（四颗星）；准确拼读2-3个音节词（三颗星）。
词卡对对碰
学生用抽卡片的方式正确认读教材中的词语（8张卡片）。认读前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。字音正确，吐字清晰，全对或错误1字为优秀（五颗星）；错误为2-3字优良（四颗星）；错误为4字为良好（三颗星）。
小小朗读者
用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文：《秋天》、《明天要远足》、《升国旗》、《青蛙写诗》、《项链》、《雨点儿》、《乌鸦喝水》、《小书包》。学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准为字音正确，吐字清晰，错误不超过3字为优秀（五颗星）；错误在4-6字为良好（四颗星）；错误在7-9字为良好（三颗星）。
记忆小能手
学生用普通话正确、流利、有感情地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、名言警句。评价内容：第一组：《金木水火土》 《雪地里的小画家》第二组：《咏鹅》 《小小的船》第三组：《画》 《种瓜得瓜》第四组：《悯农》 《比尾巴》第五组：《古朗月行》 《对韵歌》。评价形式:学生用抽签的方式决定背诵内容。（1）正确、流利地背诵课文，添字、漏字、换字、错字不超过2个字为优秀（五颗星）；（2）错误3-5字为优良（四颗星）；（3）错误6-8字为良好（三颗星）。
口语大风车
能够根据教材要求，结合生活实际，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学会倾听，表达与应对。评价内容：（1）《我说你做》一个人发指令，一个人做动作。两个人可以互换角色。如，小明说:“请你举 起右手”。小红就按照小明的指令，快速举起右手。你们两个会这样说、做吗？ 试一试吧。（2）《大还是小》说一说，你什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？（3）《说说我的书包》说一说你的书包里有哪些文具。（4）《讲故事》给同学们讲一个自己喜欢的小故事。评价形式：情景设置，学生自由选择一题。评价标准：（1）说话要素表达清晰，明了（五颗星）；（2）说话符合题目要求（四颗星）；（3）说话通顺，有表达的愿望（三颗星）。
平时课堂表现
根据学生一学期来的课堂表现进行评价。坐姿和写姿，听讲认真程度，发言和倾听等方面。评价标准：（1）听讲认真，发言积极，做写姿习惯好，为优秀（五颗星）；（2）表现良好（四颗星）；（3）表现一般（三颗星）。
评价总结
几项内容闯关下来，孩子们不仅在这些趣味闯关游戏中巩固了本学期所学的拼音、生字、词语、课文，更为学生的语言表达能力的提升打下了坚实的基础。闯关也让孩子们明白了只要认真准备，每个同学都很优秀。
不以纸笔定能力，虽无笔墨亦飘香。此次无纸笔多元化星级评价活动既让学生享受了闯关的乐趣，又让更多的学生获得了学习的成功感。整个闯关过程充满了趣味和挑战，一张张稚嫩的小脸上绽放着灿烂的光芒。这种评价方式，也更全面、更客观地展示出孩子在一学期内的进步与成长，减轻了学生的学习负担和精神压力，更有益于孩子的身心发展，真正做到减负不减质，减负不减责，让孩子们在轻松愉快的游戏中享受了学习的乐趣，收获了成长的快乐!
活动顾问: 刘成旭 李建芳
活动策划: 教导处 一年级年级组
美篇审核: 韩瑾 张万晶
美篇编辑: 孙淑存
图片视频提供: 一年级组语文教师
