通读教材，读通教材，活用教材，用活教材。教材是呈现所学知识内容的载体，我们应在读通教材的基础上，结合学生实际，从而活用教材，让我们的课堂充满生命力。12月13日，低段语文教研组举行“通读教材展示活动”。
为了这次展示活动，参赛教师们做了非常充分的准备，精心研读大纲，研读教材。
邓丽萍老师说，在教学本册教材时，我们应该加强单元整合，落实课程目标；加强方法指导，促进素养提升；加强语言实践，强调积累运用。
正如张丽娟老师说的：教材编排不仅强化了语言文字的运用意识，而且还让学生从中感受到学习语文的价值和意义，更加注重语言运用的适切语境，避免单调、枯燥的机械操练。
黄卓林老师在展示活动中提及：二年级的识字课编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵，这些意境优美，韵律和谐的识字课使学生在学习中受到各方面的熏陶感染。
在一年级做好幼小衔接，平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次，有梯度地为学生语文素养的提升奠定了坚实的基础。这是谢菲老师对自己教学的良好总结。
邹玲玲老师对一年级上册的教材编排做了一个很好的总结：立德树人，自然渗透；保护天性，幼小衔接；夯实基础，全面启蒙；强化运用，联系生活；引导发现，倡导自主；课外阅读，纳入课程；难度适宜，梯度合理。
徐星星老师提出我们应该如何加强单元整合，落实课程目标。她认为，首先应加强方法指导，发挥关键语句在文中的作用；注重词语的理解；每个单元的语文园地可以根据语文要素，课程标准的要求，制作不同的语文任务群。
黄见欢老师提到，精读课文的教学一般从朗读理解，积累运用，拓展实践等维度进行，课后题的设计着眼于提高阅读理解能力，促进孩子语言积累和运用，启迪思维，培养语文实践能力。
各位语文老师认真倾听，评委老师也频频点头，对各位选手的展示给予肯定。
经过激烈角逐，在评委老师们公平公正的评比下，张丽娟、邹玲玲获得一等奖，黄见欢、谢菲、邓丽萍、黄卓琳，徐星星获得二等奖。肖彩云副校长、彭红花主任、曾淑云主任为获奖选手颁发奖状。
在活动的结尾，肖彩云副校长对这次活动进行了总结：通过这次通读教材活动，让我们对整个低段语文教材的逻辑性和连贯性有了更清晰的认识，对于教材的编写思路以及各个阶段的重点有了更深入的了解，使我们更加明确了自己的教学方向。希望大家能够进一步研读教材，与其他教师进行交流和合作，并结合自己的教学实践进行反思和总结，不断提升自己的教学能力和水平。相信在大家的共同努力下，我校低段语文教学会再上一个新台阶！