习默读之法，品童话之味 ---金城第一学校“清畅”语文学科组阅读教学研讨活动

冬季浪漫

　　童年，有一个最纯真的梦。希望每个冬天，雪花开时，能够碰到雪孩子。那个穿着雪白的衣服，戴着尖尖的帽子，围着妈妈编织的围巾的雪孩子，和我们一起度过这个美丽、寒冷的冬天。

　　冬意渐浓，奔赴一场与冬天的约定。12月14日，金城第一学校语文学科组开展公开课活动。二年级赵海艳老师执教《雪孩子》，为我们带来一堂富有童趣，意境优美的课堂。

把脉教材，明确目标

　　《雪孩子》是部编版教材二年级上册第七单元第三篇课文。本课要培养学生学习默读课文，试着做到不出声，这是小学阶段第一次出现默读的要求。因此，这一阶段的默读训练要求要低，坡度要小，允许低年级学生从出声朗读逐步过渡到无声默读，这样才符合默读能力形成的规律。本节课以“默默记住勇敢的雪孩子”为主线，以学习任务为载体，整合学习内容、情境和方法开展活动，学生在可行的操作建议和路径指引下，在默读实践中逐步掌握正确的默读方法，在想象中续编故事进一步提升审美体验。

循循善诱，润物无声

　　赵老师本节课注重学生内心感受，激发学生学习兴趣。通过多元化的阅读方式，揣摩每句话的语气语境，来让学生们走入故事人物的内心世界，切身体会故事人物的性格特点。孩子们学习到了雪孩子的高贵品质，了解到了雪、水、云的科学变化。赵老师又适时使用课件出示两个句子，让学生比较两句话的不同，引导学生感悟句子的优美。

聚焦课堂，展开想象

　　赵老师结合二年级学生的身心特点，创设情境、激趣导入。本节课，注重引导学生抓住关键词句朗读，在文章的朗读形式上多次采用了默读的方式。能根据默读课文的要求，进行具体点拨，循序渐进，生动有趣，帮助学生在有效的实践中，逐步掌握正确的默读方法，学会默读。最后，赵老师引用一段视频，让学生入情入境，帮助学生想象画面，理解雪孩子的精神永远留在孩子们心中。

　　《雪孩子》揭示的道理极其简单，却触发了孩子们心灵深处的真善美。雪孩子的勇敢与善良将化作正能量，在每个小朋友心中慢慢发芽长大。

情感升华，品味真情

　　整节课以读贯穿始末——读字、读词、读句子、读段落。读法方式多样——自由朗读、齐读、默读。赵老师在读中引导学生体会雪孩子的勇敢善良，体会雪孩子和小白兔之间的深厚情谊。学习课文内容之后，教师适时地插入视频把雪孩子救小白兔的情景再现给学生，给学生带来视觉的冲击。最后，通过拓展延伸到我们生活实际中的发生火灾怎样处理，渗透安全教育，跨学科教学，更加激发了学生的共情体验，唤发了孩子们心灵深处的情感体验。