【第2期】“AI技术具象化初中生对病毒认识的研究”课题组活动展示（二）

　　2023年3月份，区级小课题《AI技术具象化初中生对病毒认识的研究》进入第二阶段，课题主持人为区招生办公室齐玲老师主持会议，成员来自第七中学张悦老师、第十中学刘艳娟老师、萃文中学马青枝老师。

　　本月课题研讨活动分为央馆平台资料上传、课题研究课和课后评课反思三部分。

　　第一部分：央馆平台资料上传
　　央馆平台首次使用，很多功能还不能熟练的操作，我在海港区教师发展中心电教室的黄老师视频电话的指导下，注册央馆平台帐户，登陆，建立《病毒》磨课组，下面成功地创建磨课课例。按照平台操作流程，在第十中学的电教老师支持下，逐一地进行线下线上的约课、信息的填写以及各项资料的上传。其中上传的资料包括《病毒》这节课题研究相有关的教学设计、教学课件、多个视频微课等。在授课之前提前上传到央馆平台，可以提供课题组成员提前下载观看，帮助同组成员对本节课初步认识。

　　第二部分：课题研究课
　　3月29日下午，秦皇岛市第十中学开展了《AI技术具象化初中生认识病毒的研究》课题研究课研讨活动。
　　马青枝老师选择《病毒》这节课作为课题研究课。在课当引入环节，马老师以病毒的发现史作为切入点引入，激发学生探索认识病毒的内驱动力。

　　关于病毒，学生能提出什么问题呢？开展头脑风暴，以小组为单位学生提出不同的问题，一起再对最感兴趣的问题进行总结，找出共性的问题，运用微信小程序中的“智能机器人人机对话”(chatgpt、chatbot等)的方式，学生自己搜索问题的答案，获取新知。极大地调动了学生学习积极性，学生参与度很高！

　　教师课前布置搜索任务，并截图展示学生们的问题，学生的问题非常多，比如：病毒是什么？病毒的形态结构是什么样的？病毒如何生存？病毒与人类有什么关系？病毒有好的一面吗？人体是怎样感染流感病毒的？艾滋病是怎样回事？……
　　学生的好奇心非常强，问题很多，大多数问题，都可以通过人机对话的方式获得了答案！也加深了学生对病毒的认识。

　　学生在认识病毒的基础上，马老师提供一些图片和视频的资料，从感官上进一些学生对病毒大小、形态、结构等方面的理解。

　　对于病毒的结构组成环节，学生不易理解，针对这一重点，马老师课前布置任务，以小组为单位，利用老师提供的材料或身边的材料，制作病毒的模型，课堂上小组展示制作材料、制作过程及每个部分代表的病毒的哪些部分，学生主要展示的是噬菌体模型和腺病毒模型，学生表达清晰，声音宏亮，课堂气氛活跃！

　　病毒的生活方式是只能寄生在其他生物的活细胞内复制增殖，马老师提出，细胞是生物体结构和功能的基本单位，没有细胞结构的病毒是怎样生活的呢？通过视频和图片等方式让学生自己思考和判断。

　　总结病毒的主要特征。

　　为了便于生物学研究，按照不同的依据对病毒进行分类。

　　病毒与人类的关系从两面性来辩证地看待问题。

　　课堂抜河比赛的小游戏检测学习效果，兼顾了知识性和趣味性！

　　学生展示病毒模型！

    第三部分：线下线上反思评课
　　3月29日线下研讨，分析课堂教学存在的问题和不足，提出改进措施。
　　4月4日线上研讨，针对智慧教室平台软件导出的数据报告进行分析总结，并进行反思和评课，改进教学环节，进行教学再设计，同时上传到央馆平台。