邯郸市领创中等专业学校创新教育方式，用现代职业教育传承邯郸非物质文化遗产（以下简称“非遗”），引进十几项非遗项目，成立非遗大师工作室，搭建邯郸非遗传承基地，以传承学习、生产研究、展览展示、销售体验为一体的培训示范基地； 培养非遗传承人，实现教育与文化的跨界“联姻”，探索传承千年邯郸非遗文化，高举弘扬优秀传统文化大旗，在服务地方上出成效，在人才培养上创新招。打造中职教育“领创”模式。
成果成效
2023年5月29日，第六届中华职业教育创新创业大赛全国总决赛在四川省德阳市举行，我校校企合作生产项目《成语文创笔》在全国30个省市45个项目中斩获三等奖。获得河北省中华职业教育创新大赛一等奖、第六届中华职业教育创新创业大赛全国三等奖。
学校参加第一届河北省中华职业教育非遗创新大赛非遗教学成果《邯郸非遗传习与推广》荣获二等奖。
服务地方经济。校企合作研发的“旗袍包”，获得了“第四届河北省文创和旅游商品创意设计大赛”金奖，目前已大量生产，获得很好的效益。
2021年被邯郸市文化广电和旅游局批准为《邯郸市非遗生产性保护示范基地》。被认定为邯郸市非遗生产性保护示范基地。
学校以课程建设为纽带，以非遗传承人深入指导为支撑，采取“请进来、传下去、做出来、推出去”的方法，把非遗项目与育人过程深度融合，形成现代非遗传承教育的“领创”模式。
主要做法
（一）请进来：引进非遗传承人，成立非遗大师工作室
非遗传承人培养离不开非遗大师的技艺传授。根据邯郸市非遗传承的现状以及非遗新传人培育的需要，学校积极与邯郸市文化广电旅游局联系，架起与邯郸众多非遗传承人或艺人沟通的桥梁，还多次邀请非遗大师参观学校，积极引进烙画葫芦传承人李志锋、布老虎传承人雍鸣、磁县坠子传承人鲁俊美、布艺传承人李华等非遗大师，相继组建了非遗大师工作室。
磁县坠子非物质文化遗产传承人 鲁俊美
“布老虎”非遗传承人 李华
（二）传下去：开设非遗普及型课程，打造非遗特色课程
非遗面临最大的问题就是“失传”，而作为一所中职院校，校内数千名学生就是最好的传承的火苗。学校选拔一批专教师进入大师工作室，与非遗大师一起组建成“双导师”教学团队，共同设计非遗课程，共同承担非遗教学，共同探索校本教材研发，达到“非遗在校园扎根”的目的。
非遗传承人为学生上课
学校将非遗文化纳入教育体系，常态化开设非遗课程，培养具有非遗技艺与创新意识的高素质技能人才。开设非遗文化普及性课程，由学校教师普及非遗基本知识，并不定期邀请非遗传承人开设非遗讲座，让学生认知非遗、体验非遗，进而在众多非遗中找到感兴趣的项目。
学校按学生的兴趣和选择开设非遗特色课程，非遗大师传授非遗基本技能，学校专业教师辅助；进入非遗技艺传授、传承阶段，非遗大师选拔那些愿意致力于非遗的可造之才，进入非遗大师工作室拜师学艺，让学生在手把手跟随大师学习的过程中收获技艺、收获信心、收获传统文化，更能从老师的言传身教中体验坚持的力量，体验工匠精神。
非遗传承人为学生上课
学生在非遗工坊学习
（三）做出来：与企业对接，“做中学，学中做”
与文创企业签订协议，实施项目化带徒及“做中学，学中做”的教学形式，即根据企业订单分配给学生不同的创作项目，按项目完成情况拿报酬。由此形成“学校普及-工作室学艺-企业制作”的“三段递进式”培养模式。
学生通过跟随老师完成非遗产品的制作，作品的成就感极大的鼓舞学生的非遗热情。在制作和表演过程中，学生找回自信，进而反馈到其他科目学习当中，学习热情得到全面提升。通过“做中学，学中做”的教学形式，达到“重塑学习认知，重建学习信心”的目的。
学生在非遗工坊学习
（四）推出去：作业变商品，非遗成果商品化
商品化是制约非遗保护传承的瓶颈问题，学校主动对接文创企业，让非遗获得新生。 学校把磁县方舟工艺品加工厂搬到学校，与其签订合作协议，成立非遗雍和工坊；在学校由磁县非物质文化遗产“虎头鞋”继承人雍鸣女士与女儿方舟带领学生开展传统虎头鞋的制作和传承。
旗袍包已向市场推广， 学校为学生配备直播间、视频录制等设备，支持学生通过电商及短视频平台非遗“带货”形式，为本土“非遗”赋予新的生机和活力，走出一条推动非遗“活态传承”的新路径。现已向市场推广“旗袍包”、“成语文创笔”、“虎头鞋”等多款产品。
邯郸市文化出海启动仪式暨非遗产品传万代动员会
海外客商到我校非遗雍和工坊参观
经验总结
在职业教育人才培养过程中融入非遗文化，能为非遗文化传承提供较为丰富的人才储备及实践场地。领创引进非遗，是一种职业教育的大理念。是为了让学生有更扎实的文化修养。
非遗科技融合新职教，艺术运动带动新课程；非遗是文创之源 非遗是文化之魂；非遗是职教之基本，非遗是智慧之结晶；非遗律动展现教育价值，非遗传承淬火教育内涵。
下一步，学校将认真学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于非物质文化遗产保护工作重要指示精神，让学校成为地方传统文化艺术薪火相传的重要阵地。围绕振兴传统工艺，培育乡土人才，深入探索职业教育人才培养和非遗传承融合发展新模式，以创新举措赋能职业教育提质培优，推动非遗文化守正创新，努力实现文化传承和职业教育发展互促共赢。