12月14日下午第一节课，蓝树敏老师和三（7）班的孩子们带来了一堂充满生活趣味、数学趣味的数学课堂——《搭配中的学问》！
☘️激发兴趣 目标导学☘️
蓝老师邀请几名学生上台一起玩击掌游戏！从游戏中激发学生学习的兴趣，蓝老师牢牢抓住学生课堂需求的法宝，通过击掌游戏深深的吸引着孩子们的注意。
☘️目标导学，自我感知☘️
蓝老师以马戏团中的小丑要参加表演，在选择衣服上这个问题遇到难题，同学们帮助小丑如何搭配衣服导入课题。并且提出问题：如果只选择一顶帽子和一条裤子，有多少种搭配方法？
🍀合作探究 精讲点拨🍀
接着让学生拿出学具，在小组内摆一摆有多少种搭配的方法，引出搭配要有序，做到不遗漏不重复；顺势探究记录搭配种类的方式，在充分交流中引出用字母和图形表示，巧妙地发展了学生的符号化思想，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。
瞧，他们多么认真，大家通过小组合作学习，让每个学生都参与进来，通过摆一摆发现如何做到不重复、不遗漏。
蓝老师深入课堂，观察学生合作中的每一个环节。
小组合作讨论结束后，小组代表上台向全班展示了他们的每种搭配，学生思维活跃，有的用连线，有的用文字，有的用图形，形式多样、有序、全面的表达出了自己的想法。
学生在尝试、展示、交流的过程中，学会了按一定的顺序思考和解决问题；在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养了符号意识。
🍀训练反馈☘️
通过“搭配午餐”和“去少年宫”的活动，让学生参与“连一连”，“写一写”，“画一画”等教学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，蓝老师让学生纷纷发表了自己的想法！
☘️练习检测🍀
课后，蓝老师就本节课的设计理念和意图进行阐述。课题组的老师们进行了评课，对本节课给予了充分肯定，同时给出了中肯的建议！
最后，刘校长从不同角度对蓝老师的这堂教研课进行了点评与指导并对蓝老师课堂上呈现的亮点给予了高度的评价！
学无止境，教无止境，研无止境！相信通过此次活动，老师们对如何在课堂中培养学生的有序思想、符号化思想、数感等有了更清晰的认识，在今后教学中，努力构建积极、欢乐、自主的课堂，注重对学生核心素养的培养，从而让我们的课堂更加精彩！