寒风乍起，清霜冷絮。2023年12月13日，洪山区教研员洪青老师和江夏区教研员杨老师莅临华一初指导语文教学。大家相聚一堂，营造出冬日里的一份温暖。
首先是听课环节，由九年级的青年教师张皓月执教文学文本类阅读课。上课伊始，张老师说明了文学类文本在中考所占的重要地位，以及要做好文学类文本阅读题的首要之义在于正确理解文章。接着，张老师以武汉中考题《占了命运的便宜》为例，引导学生逐段概括段落大意，在这一过程中，她提示学生要不断追问，要关注段落在结构上的作用，还要概括上位语意。在此基础上，她梳理了文章结构层次，同时总结阅读方法。这节课思路清晰，讲解细致，引人入胜。
研讨课结束后，洪老师开展了“用思维路径引导阅读及写作”的讲座。首先，对于张老师的讲课，洪老师从精心准备和课堂呈现方面进行了肯定。接着，洪老师指出目前文学文本类阅读课的共性问题：解读文本较少，讲解题目过多，这样碎片化的讲解不利于培养学生的逻辑思维。基于此，洪老师给老师们提出了以下4条建议：1.严格把关平时训练文本，选择内在逻辑思维十分严密的文章；2.注重分析文段内、文段间的语意层次，引导学生把握文本内在的逻辑关联；3.运用思维导图概括文段内容；4.用整体语意提炼人物性格特点。
在写作上，洪老师仍然主张用思维路径指导作文写作，介绍了作文训练的“三部曲”。具体而言，首先要追本溯源审题立意——解读材料核心概念的语意，把握其逻辑关联。再次，用“写作路径”形成写作思路。最后，知行合一，写好材料支撑。
在讲座的最后，洪老师指出在“无情境不命题，无思维不成题”的当下，用思维路径促进语文教学迫在眉睫。他殷切希望老师们能够钻研以上策略，抓好课堂主阵地，抓好试题主载体，将策略应用到课堂教学中去。