研“双减”作业之策   落“双减”作业管理
----双铺小学数学组作业研究活动纪实

示范区双铺小学
创建于2023-12-14
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【通讯员  冯辉】为全面落实“双减”政策及教育部有关中小学生作业管理的要求,2023年12月14日上午,双铺小学数学教研组在会议室举行了一场以“研双减作业之策 落双减作业管理”为主题的教研活动。

沈英川老师说,落实双减政策,优化作业设计,是切实减轻学生作业负担、培养学生全面发展的有效途径。数学老师要根据数学学科的特点,讲究作业布置的技巧,积极探索分层作业,有趣作业,个体差异作业的设计,探索因材施教下的作业设计。

田永明老师从基础作业、拓展作业和挑战作业三方面阐述了分层作业的设计与管理的有效策略。

杜小娟老师结合自己的教学经验,分享了日常生活中如何优化作业设计。他表示,作业设计要少而精,要了解学情,掌握规律,才能精简精炼。要结合小学生年龄特征和心理特征,采取书面作业,口头作业和实践作业等多样化形式,力求激发学生的学习兴趣,促进学生的能力提升和思维发展

冯辉老师指出,对基础比较弱的学生,要求他们首先完成基础作业,在此基础上则可以根据自己的实际情况做一些提升的内容;对基础较好的学生,则要求他们完成基础和提升作业,在此基础上,根据实际做一些创新有挑战性的内容,对于少数“学霸”,则要求他们重点要在完成创新上下功夫,使他们能够更加灵活的应用所学的知识。

组长张红丽老师用”四抓两减一开放”对”双减”下的作业设计与管理策略做了总结:四抓即课堂教学的有效性,抓作业的时效性和有效性,抓学生学习数学的习惯 ;二减即减少基础性作业,减少家庭作业的难度;一开放指作业设计的整合性与开放性。

张校长说,我们在布置批改作业时,要根据不同层次学生的条件情况,设计出不同的、适合各类学生的作业,让各层次的学生都学有所得。分层作业的设计,要顺应小学教学课程改革与创新的潮流,要充分调动教与学的双方积极性,充分发挥教与学双方的智慧。并对“双减”下数学分层作业设计管理的有效策略提出了自己的看法。

总之,数学教师要学会根据学生的不同情况,运用发展的眼光开展分层作业设计与管理工作,使学生学习的积极性不断得到提高,充分发挥分层作业的引导性和激励性的积极作用,以期取得更好的成效。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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