为进一步探索高中地理案例教学之路，推动县级课题的深化研究，提升课题的研究品质，检验课题前期的研究成果，10月24日下午，阙惠玲老师在华安一中高二（9）班开展了课题研究教学课例的实践探索，在实际教学中加强交流，在研讨中进步。
阙惠玲老师讲授的内容是《河流地貌的发育》，教学中以长江，黄河为案例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。
10月24日下午，课题组就阙惠玲老师的课例教学开展了评课与教学交流活动，为了汲取更多好的建议以促进课题研究取得更好的效果，该活动除了课题组成员，还邀请了本教研组其他老师参与。
本节课的教学设计使用了视频、图像、文字等案例资料，通过让学生读图、看视频，同时结合相关文字说明，学习河流侵蚀和河流堆积地貌的主要类型及其发育的位置、河流侵蚀和河流堆积地貌的形成过程、不同发育时期河谷受到的侵蚀作用及河谷形态特征的差异、洪积扇（冲积扇）和河漫滩平原与三角洲平原对聚落分布的影响。整节课学生情绪高涨,发言积极,思维活跃。阙惠玲老师的课再次告诉我们，在课堂中应创设体现民主、自由，充满关爱的氛围，在这样的氛围里，学生的个性得到张扬，心情愉悦，好奇心和求知欲就不会被压抑，学生才能以愉快的心情积极参与到学习中来，同时，教师应该将自己的愉悦情绪和热情鼓励毫不吝啬地传给学生，尽力让每个学生都得到成功的体验，以探究“探究”的方式，引导学生重现探究过程,以学生主动探究来得到结论。在课堂创设的真实地理情境中培养学生的地理思维，通过生动、真实、精彩的教学活动培育学生的核心素养。
本次课例教学及评课活动有力地推进了课题的进一步开展，相信经过课题组全体成员的努力实践、积极探索，在实际教学中加强交流，在研讨中共促进步，进一步提高了课题组全体成员的教学水平。我们的《新高考背景下高中地理案例教学的研究》课题将更上新台阶！