水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。
2023年青山区教育系统后备干部青苗工程第三阶段培训作业要求学员站在教导主任的角色定位上，对双减背景下“既要减负，又要高质量”提出可行性建议和见解。
在认真参与本阶段学习、高要求完成作业的基础上，12月14日下午，青苗工程培训班班主任尹红老师和四组学员于任家路中学开展了第三次作业汇报活动。
钢城十二小的崔静楠老师从解读落实“双减”目标既要治标更要治本出发，“标”是减轻学生的作业负担和校外学习负担，而“本”则是提高学习效率和教育质量。在此认知基础上，着眼于深化高效课堂、细化作业管理、强化课后服务、优化教学评价四个方面实现“减负提质”。
钢城十八小徐金津老师认为 双减”政策的核心是在保证学生学业质量的前提下，减轻学生过重的课业负担。因此，实现“双减”目标，首先需要做好三件事：一是提高课堂教学质量，二是提高教师的作业设计能力，实现作业提质减量；三是创新课后服务，为德智体美劳增质。
钢城第十九小学的付梦老师以从教导主任的角色出发如何实现减负提质为题，对此问题提出了的一些可行性建议和见解。她认为，学校是“双减”实施的主阵地，教师是促成“双减”落地的关键因素，提高课堂质量的关键在于教师，要优化师资，提升师能。同时要优化教学，提高质量。好的作业为学生的思维开疆拓土，优化作业也是减负提效的重要环节。最后她讲到要传递有温度的教育，推动双减落地，课后服务，要形式多样。
来自武汉市49初中的刘瑶老师讲到如何落实双减，提高学校的教学质量，她有以下几点思考：
落实“双减”，要督促教师备好每一堂课、要上好每一堂课、要留好每一次作业、要优化每一天的课后延时服务、要研究每一项评价。让学生过一种完整而幸福的教育生活，是党的要求，是人民的期盼，更是家长和学生的期待，学校和教师要以“双减”为契机，用行动回应关切，从而迈向一个从容、美好、高质量教育时代。
武汉市任家路中学的王玉蓉老师结合学校校情谈到，既要不折不扣落实“双减”政策精神，又要提高教学质量，确实是一个很大的挑战。教导处作为学校管理中教育教学管理的核心部门，在落实和推进双减中要迅速反应，首先要引导教师加强学习转变观念，明确要求积极承担责任。同时也要通过自省自查，破除先前理念和做法，为后续发展理清方向，制定可行计划，在课堂中、学习活动形式上、作业布置等方面，全面提高课堂教学质量，减轻学生课业压力。
红钢城中学的谢晓涵老师以浅谈“双减”背景下中学教育的减负与高质量之路为主题，分享了在实际双减工作中的具体行动，并从三个方面分享了看法：一是优化课程设置，增加弹性学习时间，响应“减负”，打造“班级无课日”，搭建选择性、走班式的选修课程体系；二是提升学校课后服务水平和作业设计质量，提质“减负”，课后服务内容从“基础性”走向“个性化”、“多样化”，组建社团，将作业设计研究纳入教研体系，设计课前预学、课中共学、课后拓学作业，定期评估效果；三是挖掘育人优势，家校社协同发力，服务“减负”，集众人智慧研讨、谋划教研教学；更加重视教学的过程性以及对学生能力的培养；做好教师的减负工作，保障教师利益；形成学校、家庭和社会的良性互动。
钢城第十三小学的王晶老师讲到百年大计，教育为本。扎实推进“双减”落实，提升基础教育水平，实现人的全面发展需要多主体同向努力，作为教育主阵地的学校应担负起引导回归教育本原的责任。
作为教导主任，要抓实“备教改导考析研”及青年教师的培养。课程设置方面要开齐体育课程，保证劳动课程供给，注重心理课程供给，增加艺术课程供给，通过展示学校书法社团、学生劳动课程中用梧桐叶作画的图片，体现课程设置的优化带来的活力与变化。在课堂教学方面完善研究共同体，在作业设计上做到“有+有-”，学业辅导做到“3+3”，共同营造浓厚的学习型团队氛围。
听完学员发言，尹红老师也给予肯定和指导，双减落地要抓下去、落下去，要让孩子们真的学习有兴趣。同时，对于学员们，尹书记也给予嘱托和希望，希望学员们大胆站在管理岗位角色上去思考问题，大胆求变。尹书记讲到，本次培训有结束之时，学习小组的形式并未结束，以后的工作中，以学习小组为依托，各校之间仍然可以加强学习和交流。
最后，组长魏家湾小学徐飞副校长讲到教学质量是学校的生命线，“双减”背景下，作为教导主任，她认为课堂教学是落实“双减”的主阵地，提升教学质量是一项系统工程，应关注学生的全面发展，从高效课堂、作业管理、课后服务三方面着重入手。在工作中，加强学习，增加育人亮度，增强教育教学能力；落实课堂，增加育人信度，强化校教育主阵地。减轻负担、减轻焦虑的同时，提升师能、提高质量。以“双减”推“双增”促“双提”，最终为学生全面发展、健康成长奠定基础。以生为本，美美与共，教学相长，家校共育，从常态化的“双减”走向高质量的“双减”，为青山教育的高质量发展谱写发展新篇章！
图片：谢晓涵
文字：王玉蓉
制作：刘瑶
审核：徐飞