窗外雪花纷飞，室内掌声连连：12:20分的会场里，大家还静静地沉醉在专家们的走心引领中，彰显着报告的魅力；20个地区的典型经验荡漾在三个会场，一次次冲击着参会老师们的新视野，给大家指明了前行的方向。
（一）会议主题，打开了我困惑已久的迷茫之心
校家社课程结构化建设，只看到会议主题，让我猛然顿悟，一下子解开了心中的困惑。回想这几年走在校家社实践路上，细细数来已经做了不少活动，但就如满天星一样分散，如何串联起来是摆在我们面前的难题。 在学校领导的支持下，我带领工作室积极申报了市级课题《全环境育人背景下校家社育人体系的构建与实践研究》。虽然已经立项，但专家提示我们：“课题题目中用“体系”这个词太大，研究起来应该不容易。”我们也有压力，但一直没有找到合适的词来诠释我们的研究设想。当看到会议通知上的题目时，立刻找到了答案——课程结构化，太对了，这正是我们研究的方向。于是，克服路途遥远，放下班级事务，奔赴在学习路上。
（二）专家报告，带给我们新的方向与思考
会议在隆重的领导致辞中拉开序幕，青岛王卓专家围绕系统性家庭教育课程，从是什么、为什么、怎么做三大角度给我们做了详实分享，帮助我们如何克服散乱的现状和如何构建课程，从教室准备——课程设计——教师动员——家长招募——课程进行——评估改进等维度循序渐进的实施，给了我们明确的实践步骤。
同时她讲解的社会与情感学习研究，教会我们如何控制自己的情绪，不管是对自己还是对学生和家长，都非常实用；此外我还从讲座中悟到了我培训家委会成员——家委会成员培训班级家长的学习路径和给积极参与活动的家长年终颁奖，都是我立刻实践的。
山东省教育科学研究院薄存旭副院长的专题报告，带领我们分析了当前课程建设的现状，由少而乱到多而杂，从而提出本次大会的宗旨——破壁、融合、发展。同时给了我们八点思考：家庭结构功能的形态发生变化、家庭的伦理关系、各个区域的认知程度、多元化交流……让我们带着思考投入到今天的学习中，真可谓学有方向。
从价值功能定位上，他提出预设性课程建设，实现从被动问题矫治到主动引领的转变。以孩子成长为支点，以家长成长与改变为撬点，先提升家长，经营好家庭关系，再引导孩子…… 。
从课程建设中，他提出影响一个家庭最重要的问题是家长价值观的问题。立刻让我想到了每学年都要组织的家风家训活动，就是对每个家庭的和谐引领。突然间我就有了寒假实践作业的新想法。
此外，课程模块与主题的构建环节，让我读懂了要想将活动系列化，必须先确立课程理念、课程目标和课程规划等顶层设计，再分类具体落实，坚持走好每一步，深化课程结构化建设。
（二）经验交流，见证家庭教育课程结构化落地的力量
20个地区的典型经验交流，百花齐放在会场，让大家目不暇接。细细梳理，我也收获了好多：
历城区的点位教育，链接了校家社合育的步伐；书信节、亲子节、家长早课堂、历城论教；唐冶中学：亲子书信共读、感恩系列、课前一支歌、佳片有约、让每个孩子喜欢老师的课……都是我喜欢探索的活动。
博山小学的爸爸课程、妈妈课程、隔代教育课程和枣庄的新父母学堂给了我深深的启示，我要尽快启动属于我校特色的新时代父母微学堂+家长读书课程；
青岛市北区的生涯教育、体验进阶课程；烟台经开区的特需指导课程；济南稼轩学校的家长职业分享课程、以安全教育为主题，融合社区各界育人资源课程；枣庄的榜样课程、日照的三阶段一统领课程……都是我今后的实践方向。
漫天飞雪，还在尽情飞舞。我们以学习激情续写着济南的冬天，期待明天更精彩。
特别感谢会务组的精心安排，不仅有引导员时时跟随我们，提示我们脚下路滑，注意安全；更有会务组要用专车送我们去车站；香喷喷的小茶点、承办学校的全力服务……点点滴滴都是爱，会议因你们而温暖。正如专家所说：这是我们终生难忘的学习之旅。