寻角落之美，
觅自然之趣。
润儿童之心，
赋教育之意。
教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会是知识的主要源泉。” 植物角是幼儿认识自然的窗口，也是促进幼儿观察、探究、记录、认知能力，激发幼儿关爱动物与培养自然情感的途径之一。为进一步优化班级环境，实现班级植物角对儿童的教育价值，2023年12月14日下午，在白园长的带领下，我园开展了班级“最美植物角”评比活动。
本次评比活动以现场观摩和教师讲解的方式形式进行，大家根据植物角环境、材料工具、互动性、教育性、这四个方面进行综合评分。
观摩评比环节
在植物角观摩评比活动开始之前，白园长向大家讲解了自然角的作用以及评比要求，希望大家能在本次观摩评比活动中观有所思、学有所获。
小班组
根据幼儿生发的兴趣点和发展需求，教师及时捕捉了教育契机，引导幼儿体验探究了植物的生长过程，层层递进的种植课程，不仅让植物在植物角里自由生长，幼儿也得到了自主探究的权利。
小托班
小一班
小二班
一隅一处，无不透露着温馨童趣，一角一落，无不彰显着自然氛围。幼儿通过自己稚嫩的小手，布置着属于自己的自然角落。
中班组
中班的植物角种类丰富，生趣盎然，还划分为了种植区、观赏区、实验区、工具区等等，涵盖了盆栽欣赏、种子发芽、动物生长等类别，打理得十分井井有条。多样的种植方式，创意无限，无不诉说着大自然的美丽，吸引着每一个孩子去发现和探秘。
中一班
中二班
一花一世界，一草一天堂。小小角落里，拓展了我们的新视野，每一处都生机勃勃，好似自然成画。
大班组
从精彩纷呈的介绍中，从精巧童趣的植物角里能感受到，老师和孩子们对植物角创设的巧思，努力让每个设计都会“说话”、让每个设计都有“故事”。
大一班
大二班
轻轻翻开孩子们的植物观察记录本，映入眼帘的是充满童趣的观察记录，无不诉说着幼儿对植物角的热爱和探究兴趣。这里有孩子们自由想种的植物，有孩子们喜爱的小动物，有亲自为植物制作的标签、测量工具、探究过程......他们渐渐把照料植物角当成了自己的份内事，积极地进行观察、探究、记录。
交流研讨环节
汲取经验，研促成长。植物角观摩评比活动结束之后，在白园的引领下。大家齐聚多功能厅，针对植物角观摩评比活动积极地进行了研讨，交流了在活动中的个人反思及其它班级的亮点。
交流结束后，白园长针对本次植物角观摩评比活动提出了几点建议：
1.开展活动的前提需建立好幼儿的常规；
2.班本课程要聚焦一个主题层层推进；
3.材料工具摆放的位置要便于幼儿拿取；
4.观察记录本的使用，需要根据植物需求以及考虑幼儿年龄段的发展情况；
5.植物角的墙面呈现要与植物角内容呼应，具有关联性；
6.在种植时建议选择生长周期快的植物，适合幼儿观察、探究和测量；
7.植物角的投放与墙面创设，要考虑对幼儿的教育价值和投放意义；
8.适当进行家园共育，将幼儿种植情况或与植物角互动情况及时与家长分享。
经过下午的集体评比，我园2023年秋季自然角评比结果如下:
第一名 中二班🥇
第二名 大二班 中一班🥈
第三名 小一班 小二班 大二班 🥉
在这诗情画意的一角一隅里，不仅有对生命教育的探索，还有种子发芽向上生长的力量与希望。植物角不仅给幼儿提供了与自然对话的机会，也给教师提供了教育契机。我园将继续基于儿童视角，创设以儿童为本的自然角环境，希望幼儿在环境的交互作用中，热爱自然、乐于探究、发现美好。
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