“老师，我不会穿衣服！”
“这个拉链怎么弄？
“哪边是前面呀？”
每天午睡起床时，孩子们此起彼伏的声音就会响起来，相对于其他在园的日常生活而言，“穿衣服”这个环节的难度，似乎是一个更高等级的关卡。
《指南》中明确指出“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法”。老师除了及时帮助幼儿穿脱衣物以外，更重要的是让幼儿学会穿脱衣物的正确方法。
于是，我们小一班的班本课程活动就此开始啦。
穿衣小调查
在幼儿园起床穿衣服时，孩子们会遇到各种各样的问题，那在家的时候孩子们自主穿衣的情况又是如何？为了进一步了解班级孩子在家自主穿衣的情况，我们针对家长设计了调查表。通过调查统计，我们了解到班级目前只有几个孩子会自己独立穿衣服，大部分的孩子则需要在老师或家长的帮助下才能穿好衣服，还有几个孩子完全不会穿衣。
我们的问题
学会穿衣服是小班孩子照顾自己的第一步。根据孩子们存在的问题，我们和他们聊起了穿衣的那些事儿。
👨🏻：宝贝们，你们穿衣服时遇到过什么问题呢？
👧🏻：我不知道哪个是衣服的前面，哪个是后面？
👶🏻：扣子太多，我扣不上扣子。
👶🏻：我记得我的衣服图案在前面的，但是头伸进洞洞里就看不见了，衣服就会穿反。
👧🏻：我不会拉拉链。
👧🏻：我不会穿衣服，在家里都是妈妈帮我穿的。
于是我们整理出了以下问题清单：
1.不认识衣服的上下、前后、正反面。
2.不会扣纽扣，不会拉拉链。
3.家长包办代替，没有动手习惯。
教师思考：
《指南》中指出：良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志。对于小班幼儿来说，学会穿衣是一种能力，在幼儿时期培养孩子良好的生活习惯，帮助其在思想上树立生活自理意识，有助于提升孩子们的动手能力、责任意识和自信心，对孩子今后的生活产生深远积极的影响。对接《指南》，结合小班幼儿年龄特点，我们围绕“衣服”这个资源点，尝试寻找价值点。
解决问题，提升技能
👕探讨1 衣服由哪些部分组成？
👧🏻：衣服上有帽子、拉链。
👶🏻：衣服上还有图案。
👧🏻：有的衣服上有纽扣的。
👧🏻：衣服上都有洞洞，我们的头和手可以钻进去的。
原来，衣服上有衣领、帽子、袖子、口袋、拉链或者纽扣。
看看，你们的衣服是拉链还是纽扣的呢？
我的是拉锁的，我的是扣扣子的，我的是套头的
初尝试
通过谈话，我们了解到孩子们对衣服的基本构造及穿衣方法有基本的认知，愿意自己尝试穿衣服。虽然穿衣服对孩子们来说远远没有他们说的那么容易，但是我们还是坚持给予他们尝试在先的机会。经过几天自主尝试穿衣活动，孩子们又发现了各种各样的新问题。究其原因，孩子们还是对衣服的构造认识得不够深入。于是，我们引导孩子们继续“衣”探究竟，逐步认识衣服的里外和前后。
👕探讨2 里面？外面？前面？后面？
怎么区分衣服的里面和外面？孩子们议论纷纷，踊跃分享自己的小诀窍！
衣服的外面有口袋
衣服的里面有标签，外面没有。
衣服里面是毛毛的。
新问题：衣服反了怎么翻过来呢？
小手变成小火车，咔嚓咔嚓往里开，
开出隧道一把抓，往外一拉成功啦！
如果遇到没有图案、标签、没有口袋的衣服我们怎么分辨前后呢？
👶🏻：上次妈妈告诉我，把衣服的下面对齐，上面的洞洞就会出现月亮的形状，看到月亮就表示是前面。
这是一个好办法！
👕探讨3 如何穿衣呢？
1.大带小活动
针对小班幼儿模仿能力强的特点，我们邀请了大班的哥哥姐姐来给我们小班的弟弟妹妹讲解怎样穿脱衣服并示范具体的方法。
2.儿歌学穿衣
虽然有了之前的诸多探索和发现，大部分孩子基本掌握了穿衣的方法，但是对于一些能力比较弱的小朋友，他们还是偶尔会忘记该怎么穿衣。面对这样的情况，我们通过梳理，把穿衣服变成了朗朗上口的儿歌：
《穿开衫》
小老鼠钻洞子,
左钻钻，右钻钻，
咯吱咯吱上房子。
教师思考：
有了前期的经验，我们放手让孩子们自己去发现一些穿衣的好办法。在与同伴的交流中，孩子们发现穿衣也可以变得“有趣”，每个人都找到了适合自己的穿衣办法。在集体分享时孩子们各抒己见，总结出最实用的办法，根据自己的能力自由选择。
在穿衣服过程中我们发现，很多孩子不会扣纽扣和拉拉链，于是在区角游戏中我们又增设了扣纽扣和玩拉链的活动，小朋友们在区域里积极探讨，相互学习着。
区域玩一玩
教师思考：
良好的生活习惯能让人受益一生。通过日常练习，提高了孩子们的抗挫能力、相互合作意识等综合能力，逐步掌握了扣纽扣、拉拉链等更为精细、难度更大的技能。
同伴帮一帮
那动手能力弱的孩子怎么办呢？
瞧，孩子之间正在互帮互助呢！
课程感悟：
陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”小小衣服，大大学问。穿衣服看似是生活中的一件小事，但对于小班的孩子来说，却是一件非常具有挑战的事情。 在本次穿衣的较量中，我们从孩子们午间起床时的问题出发，以幼儿的生活经验为基础，立足幼儿视角，深入了解问题产生的原因，共同思考解决问题的办法，一起将孩子们提出的想法付诸实践，并在实践中摸索出最适宜、最有效的方法。幼儿在这个过程中学习、认知、分享、交流，在原有的经验上都得到了发展，越来越多的孩子愿意尝试自主穿衣，学会整理。关于自我服务、自主管理，后期还有各种挑战在等着我们，相信有了这次经历后的小宝贝们会更加自信、面对困难也会更加乐观积极。
穿衣可以是游戏
穿衣蕴藏着思考
穿衣代表着整理
穿衣更是一种劳动教育
孩子们穿衣服的故事还在继续，
让我们一起期待更多精彩......