为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨，展示自我风采的舞台，雅安小学语文公开课如期开展。
集体备课篇
深入钻研教材是上好课的基础教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。集体备课的过程就是提高教学质量的条件，通过共同集体备一节课，老师们的课堂目标更加清晰了。
上课篇
黎姿老师执教的《坐井观天》，在教学过程中，黎老师采用了随文识字的方法，在理解“井沿”时，步步引导，层层梳理，从而明确“井沿”的具体位置。在学习“沿”“际”“渴”“喝”时先让学生找找哪些字和它是朋友，然后让学生采用编顺口溜，看图，加一加的方法，让学生自己总结方法，充分发挥学生的主动性。
《搭船的鸟》是三年级第五单元写作单元的一篇课文，学生在学文中要体会作者是怎样留心观察周围事物的，感受留心观察的好处。周景爱老师根据单元语文要素的要求，抓重点段落，引导学生发现作者对翠鸟的外形和动作进行了细致的观察。学生在情境“学做小小观察员”里，在有趣的学习任务中，“画”和“拍”了翠鸟不一样的美，跟着作者学到了观察小妙招。整堂课教学设计有巧思，教学内容有深度，促学生成长，引老师思考。
吴文慧老师执教《爬天都峰》，课堂上师生的学习氛围融洽，吴老师富有亲和力，用鼓励、期待、赞赏的语言和眼神，引导学生在朗读的过程中，通过找重点词语，来体会天都峰高和陡的特点。并展开讨论“我”和老爷爷是如何爬上天都峰的，通过找出重点句子，再次有感情地朗读，加深对课文内容的理解。总之整堂课的细节处理比较细腻，教学环节也环环相扣，紧扣单元目标，并结合文本特点，不但关注了课堂的生成，还切实有效地落实了教学重难点，为本单元的习作要求打下了基础。
李妍老师执教《鸟的天堂》，李老师课堂上落落大方，自信从容，语言配合着动作，富有激情地对学生进行引导启发，评价激励不吝惜赞美之词。李老师设置“那（ ）的大榕树的确是（ ）啊！”的问题，引导学生交流体会榕树的静态美和鸟儿的动态美，带学生领略了“鸟的天堂”画面之美。教学层层深入，环环相扣，能激发学生去想象画面，并通过朗读走进文本，让学生与作者产生心灵的共鸣——“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
符彩瑜老师执教《月光曲》，课上，她借助图示梳理故事情节，听《月光曲》感受音乐之美，发现作者用画面描绘音乐的方式。整堂课重点聚焦“文字、画面、音乐”之间的联系，带领学生走进音乐，展开联想，从文字中读出画面变化，从画面中读出音乐变化。符老师关注单元导语，将整体单元要素作为主题引领，在语言实践中落实单元语文要素。
评课篇
最后语文教研组展开集体评课，就本学期的公开课做了细致点评。在交流的过程中，各位老师也有了不少收获，这样的交流过程不仅是点评的过程，也是学习的过程，可以扩大教师们对教学改革的思路与视野，达到相互学习，相互借鉴，共同提高的目的。
公开课是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的途径。
通过本次活动，进一步促进了雅安小学语文教研教学的深入开展，提高了教师的业务素质。虽然本次语文教研组公开课活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想的课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。