“计量单位”统领的度量大单元教学实践活动
——《多边形面积》的探索

　　为了落实新课标理念，切实培育学生的核心素养，魏家庄小学高年级数学教研组创新教研活动形式，开展了《多边形面积》的剪、粘、贴、画、展、说等系列探索活动。拓宽了教育的空间和领域，拉长了学生探究过程，为学生提供了更多操作、实践的机会，让学生在做中转变数学思维，化出图形精彩，悟出“转化”的数学思想，把握度量本质，培育核心素养。

　　魏惠莲老师对总体活动进行说明，数学的本质在于度量，度量的本质在于数的表达，数的表达有计数单位的表达和计量单位的表达，此次活动是计量单位表达中的面积的探索，重点落实以下目标。

      1.转变数学思维，画出图形精彩，渗透转化思想。平行四边形、三角形、梯形、不规则图形等，最终都用转化思想转化成长方形。

      2.感悟度量本质。对面大小属性的测量是面积单位的累加，用大概念面积单位统领，感悟面积计算的通用公式

多边形的面积=每行面积单位的个数x行数

      3.落实“三会”核心素养。通过画、剪、粘、贴、展、说等活动培育学生的几何直观、空间观念、推理意识、创新意识、模型意识等核心素养。

      4.初步培育学生结构化学习的理念，深度学习的方式。

　　苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的指尖上，数学是做出来的。”瞧！孩子们巧手创作的一副副精美的作品。它不是简单图形的粘贴与堆积，而是孩子们智慧的呈现，更是思维的深度和广度向更高处漫溯。

　　语言是思维的翅膀，“说理”是让学生把思维通过“分析——整理——表达”的模式表现出来。数学说理将促进学生逻辑思维能力的发展，开发学生的智力，激发学生的创新意识。高数组老师们不仅培育学生的动手操作实践能力，更注重学生说理能力的培养，让学生在分析与表达中发展数学理性思维。感悟转化的数学思想。此说理活动让学生演绎初步的逻辑推理过程的同时，进一步构建了空间观念的形成，孩子们有条理并且言之有据的表达，将头脑中的思维在活动中变得听得见，抓得住，最终将核心素养内蕴于心！快来看看我们的说理小达人们的精彩展示吧!

　　天津东丽区实验小学的张主任对我们的教研活动给予了较高的评价。高数组能大胆创新教研形式，“计量单位”统领的度量大单元《多边形面积》实践推理活动，主体抓得非常好，通过学生剪、粘、贴、展、说等活动，真实将核心素养扎根在我们的孩子身上，将核心素养的培育落实到讲课中，作业中，孩子们的表达中，从学生制作多边形面积的推导，多样的方法展示以及学生逻辑清晰讲解中都能感受到素养的落地非常到位。并提出将这样的大单元的教研活动做大，可以推广到县上甚至市上。相信东西区域不同思维交流，智慧的碰撞，定会将我们的教研活动推向新的高度！

　　最后，学校教研室陈主任做了总结发言。对高数组老师们的辛苦付出表示感谢，也对这次创新的教研活动表示肯定，同时也提出要求将活动进一步细化，相信这样的教研活动会迈向新的高度。

　　孩子们每幅绘制都是那么的富有内涵，评奖环节变得更加慎重，瞧！高数组的老师们再次汇聚一起，细心评选，肯定孩子们每步合情合理的成份，认真审查，细心评选，相信每一次肯定和鼓励对孩子们的影响都是积极而深远的。

　　此次教研活动拓展教育的空间和领域，拉长学生探究《多边形面积》的过程，尝试用多种方法探索，让学生经历科学家探索面积计算公式的心路历程，从而培育专家思维，切实培育学生的几何直观、空间观念、推理意识、创新意识等核心素养。

        改变教学方式，改变育人模式是时代发展的迫切需求。做“眼中有人”的教育将是我们永恒的研究主体。把握数学本质，创新教研形式，将教研活动做实、做细、做强、做大将是我们不变的追求。今后，在专业化成长的路上，继续以求真务实、踔厉奋发的精神，行教书育人之事！