沙漠忽逢甘霖，就有了葱绿青翠的绿洲；太阳携手月亮，就有了容纳万物的时间；学子结缘教师，就有了桃李满园的美谈；苍一助力京中，就有了四射绽放的教育火花。
独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，而是相互帮扶，相互学习，聚力成长。2023年12月13日，莆田教师进修学院开展了第三期化学新教师培训。校际交流，聚力促进教师成长。
《教学与评价目标的编制》
教学目标和评价目标：教学目标对课堂教学具有导向作用，规定着教学活动的方向、进程和预期结果，它是所有教学行为的“指路明灯”。评价目标是指以教学目标为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量,并给以价值判断。所以说教学目标是评价目标的标尺，而评价目标则为教学目标的调整提供反馈，两者相辅相成。
在13日上午的学习中，曾老师主要围绕目标编制的依据、目标编制的方法、目标编用案例分析这三个方面来为我们讲述教学与评价目标的编制，为我们在日后进行目标编写打下深厚的基础。
首先曾老师讲述教学目标的编制要依据《义务教育化学课程标准》和《普通高中化学课程标准》科学地制定化学教学目标，其次曾老师以《水的组成》为例总结了教学目标编制的方法：学习条件（或路径）+学习标准（程度）+学习内容（对象）。“教-学-评一致性”是课程与教学的基本逻辑， 其基本要素是：目标、评价与教学。学习目标是课程与教学的核心，教、学、评共享学习目标，才能达成“一致性”。
最后，曾老师通过目标编用案例从6个方面分析常见的问题，如：目标的行为主体应是学生而不是老师；行为动词使用不当或要求过高；以及抄袭他人现成的教学（评价）目标；目标陈述过于简单等等。
《打造优质的化学课》
下午的讲座中，莆田中山中学谢彬彬老师与我们分享《如何打造一堂优质的化学课》讲座从“为何优”“何为优”“如何优”三个视角进行分享。
首先，讲座以钱学森之问“为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才？”揭开教育要实现的功能，即“为何需要优质的课堂？”从国家层面来说，教育要明确目标、以人为本培养人，将立德树人作为首要任务，为党和国家培育出有理想，有本领，有担当的新青年。新教师要站在更高的视角，以化学课程标准为指引，结合核心素养要求，时刻反思我们通过教学要把学生带往何处，如何到达目的地。
其次，谢老师通过展示不同优质课堂评价标准表向我们阐述了优质课堂是没有唯一的标准。谢老师分享她从入行到十几年工作对于优质课堂评价的标准变化，她认为一节好课不是非要有令人叹为观止的实验操作或者新观点，朴素的但是能让学生有所收获的课堂也是一堂好课，对新教师的我们有了新的启发。
最后，对于如何打造优质的课堂，谢老师为我们提供了以下的帮助：①教学观念要转变，应该将目光转到关注人、关注学、关注大单元、关注过程中。②备课的角度要开阔，以备教材为核心，谢老师认为我们要思考内容背后有何深意，通过这次教学要将学生带往何处，学生通过课堂的学习应该要有什么收获。逆向备课，从结果反推出要如何备课。
通过谢老师的分享，我们对于实际教学有了更多的反思，对今后的工作开展有更多的角度分析，获益匪浅。
培训无止境，发展永不停。对学员们来说，这是一次干货满满，收获多多的学习经历。通过一天的培训，青年教师们的教学水平和教研能力得到了提升，对于新课标存在的困惑得到了有效的解决。风漾清萍之末，路成跬步之间。
参训学员以饱满的热情、勤恳的作风、认真的态度参加培训学习，聆听专家教授的精彩教诲，领悟先进的教育教学理念。在今后的工作中，学员们将以学致用，务实笃行，不断提升业务素质，为建设老百姓家门口的优质学校砥砺前行。