璞玉初打磨，课堂绽光彩
——2023年北港小学新教师过关展示课活动

　　“课题是打开文章的一把钥匙”，黄越老师通过引导学生发现题目的特别之处导入，请同学们读导语要求，圈画问题，带着问题学习。接着黄老师引导学生发现了文章结构的特别之处，并拟定小标题。

        走进“童年故事”，让学生用几句话讲述这件事，锻炼学生概括故事的能力。再通过“以读促悟”的方式，请男女生配合读父亲和母亲的话，体会语言的细腻表达。走进“长大感悟”，老师给予学生更多学习自主权，探究发现“鼓励”背后是爱的力量，“批评”背后是警告的力量，两者都是爱的不同表达方式。最后老师联系生活选取了几个角度，让学生用文字表达想法，学生能够进行换位思考，体谅自己的父母。

　　书读百遍，其义自见。在教学过程中，李何琴老师利用自由读、小组内读、教师范读、师生接读等多种方式的朗读让学生理解课文内容，在琅琅读书声中，学生的情感喷薄而出，一个灿烂的锦绣山河浮现在我们眼前，一颗爱国的种子悄悄埋藏在孩子的心底。

        李老师借助视频和图片，让学生穿越历史的长河，回到了“百日维新”失败后的1900年，了解到当时政府腐败无能，国家命运岌岌可危，帝国主义嘲笑中国为“老大帝国”，对比今日中国之辉煌强盛，激发学生立下强国之志。

　　倪老师通过“我说大，你说小”的游戏导入，激活了学生的思维。在轻松愉悦的环境中，让学生读字、读词再到联系生活用词语说话，倪老师注重对学生朗读的指导，使用丰富的评价语激励学生，还巧妙地融入了能独立、会自理、养成好习惯的品德教育。

        “我自己吃饭的时候，我觉得自己很大。”“我一个人带妹妹的时候，我觉得自己很大。”“我打不过哥哥的时候，我觉得自己很小。”……围绕着“大还是小”这个问题，倪老师带领学生在朗读的基础上，联系生活谈谈自己的感受，通过比较让学生发现“大”是具备了独立自理的能力，“小”是力量小、个子小、胆子小等方面。无论是希望长大，还是不愿长大，我们终究会一天天长大。在小小的世界里，小小的我们可以做力所能及的事情；而在大大的世界里，大大的我们可以为国家为社会作贡献。

　　卢老师借助树状图帮助学生梳理文章结构，引导学生发现课文中多次使用“长”字，动物植物、山河大地以及人们，都在夏天里迅速生长。围绕“长”字，抓住表示时间和表示事物变化后样子的词语，体会万物生长之迅速。教学结构清晰，环节层层递进，在反复朗读中，学生感受到夏天万物的蓬勃生长。

        最后卢老师设计了读写活动，让学生选择自己喜欢的季节，模仿文章的表达方式，围绕着一个意思写一段话，从而完成了“指向写作的阅读教学”目标。

　　周轶琴老师执教《观察物体》一课，教学目标明确，教学层次清晰。课始，周老师让学生在轻松愉快的氛围中，通过观察熊猫的前、后、左、右，培养了学生的空间观念。

        整堂课中，周老师致力于对学生的行为习惯的培养，用鼓励性语言对孩子进行正向引导。

　　从教小猪佩奇认识钟面到认识时间，周老师将动画情境贯穿整个课堂，学生兴趣浓厚，学习积极性高。学生通过合作探究学习，认识了钟表的结构，感知钟表如何指示时间，并在此基础上能正确认读整时。练习设置了“说一说”“辨一辨”“转一转”等活动巩固知识点。

        课堂结尾时介绍古人日出而作，日落而息的生活习惯，渗透“日晷”“铜漏壶”等计时的数学文化。