种子，生活中随处可见
在你品尝美味的瓜果时，种子便在其中。
当你想要为生活的环境增添点生命的气息时，播撒下的是种子。
当你到野外的树丛中漫步时，丛林间树梢头，不经意地就能瞥见。
当你漫步在幼儿园中、跑道旁、沙池边，都有生命的痕迹。
探究种子，便是了解生活，是基于生活的学习。
一天，孩子们在植物角观察，小朋友们惊讶地指着空空的花盆说，“老师，为什么我们种的植物枯萎了呢”？在与孩子们的对话中，我发现孩子们对种植活动很感兴趣。遵循着幼儿的兴趣与前期经验，我抓住时机开展有关认识种子的主题活动。
基于对种子的好奇，我们在幼儿园展开了“寻找种子”，大家寻找到了各种果子。
欣欣：老师，这是什么种子，我还从来没有见过呢！
雨雨：我找的这个种子像三角形。
丽丽：这个种子好小啊，圆圆的。
通过调查发现，原来我们常吃的食物里都藏着很多的种子。我们的活动也得到了家长们的大力支持与配合，不仅帮助小朋友们认识到很多种子而且还把一些种子带到了幼儿园，和小朋友们一起踏上了种子的探索之旅。
星星：原来红豆种子就是红色的。
小溪：我认识西瓜籽。你们看，它们的颜色不一样，形状也不一样。
絮絮：我认识这些种子，有绿豆、红豆、还有向日葵。
豆豆：在种子商店里有许许多多的蔬菜种子。不信你看，这是我和妈妈一起在店里买到的萝卜和青菜的种子。
点点：南瓜的种子藏在南瓜大大的肚子里面，奶奶切开它，我用手将它们一颗一颗掏了出来。
子菡：在寻找种子时发现了刺刺的苍耳的种子，还有凤仙花种子。
天天：毛豆荚摸上去毛毛的，豆荚里藏着毛豆绿绿的，妈妈说毛豆成熟了就是黄豆。
沫沫：我的种子是奶奶自己收的莴苣种子，好想念奶奶和她家的小菜园啊。
浩浩：我和爸爸在小区里捡了很多黑黑的，圆圆的香樟树的种子。
小朋友们好奇的看着各种各样的种子，激烈的讨论着他们的想法。
辰辰：我带来的种子是圆圆的黑黑的，我妈妈说这是空心菜的种子。
睿睿：玉米的种子就是我们吃过的玉米粒。
彤彤说：“我带的火龙果的种子，它藏在果肉里。”
沫沫说：”我带的南瓜种子，它和我们吃的瓜子很像。”
娜娜说：“西瓜的种子像一个个小雨滴。”
多多说：“我带的枇杷的种子，它有一层棕色的皮，里面是白白的，它藏在枇杷里。”
然然说：“我带的是牵牛花的种子，它平时藏在一层薄薄的壳里。”
奕奕说：“我带的番茄种子，大家吃番茄的时候，咬一口就能看到它。”
在观察种子的时候，孩子们发现豆子身上有一条小线条，那这个线条到底是干什么的呢？孩子们展开了激烈的讨论。
欣欣：好像种子的嘴巴，用来喝水的吧！
佳佳：这是种子的芽。
为了满足孩子们的好奇心，让他们了解种子的结构，我和孩子们一起查阅资料，实物观察，并且绘画种子的结构，发现原来像“月牙”一样的线，其实是种子身上的胚芽、胚根组成的。
教师思考：
我们发现有的种子是爷爷奶奶种剩下的；有的种子是在吃水果的时候发现的；有的种子可能在大树下捡到的；有的种子经过跋山涉水随着快递从遥远的老家带过来的。在收集种子的过程中，孩子们认识了更多的种子，知道有些种子可以吃，在收集活动中获得亲子陪伴的快乐还收获了情感的传递。
蒲公英孩子们非常喜欢，想将它留在班里。孩子们开启创作的灵感，用剪开的纸吸管蘸取白颜色点在画纸上，旋转出蒲公英的外形~经过创作，一朵一朵蒲公英在纸上绽放开来，添画茎叶后的蒲公英真好看！通过活动，孩子们体验到了艺术创作的乐趣，并感受了黑白色彩的强烈对比。
在活动中，孩子们还有了一个大发现，我们平常吃的食品很大一部分来源于植物的种子，比如：水稻、小麦、玉米等等。孩子们参与种子猜谜活动，对“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”特别喜欢。孩子们对红帐子充满了好奇，于是剥花生活动应运而生，让我们一起动手剥花生并尝一尝吧！
悠悠：“我会剥花生，我在家经常吃。”
天天：“可是，生的花生和熟的花生好像不太一样。”
剥开花生硬硬的壳里面的有的是一粒花生米，有的是两粒、三粒甚至四粒，跟着我们一起来统计吧。先猜一猜，再剥开花生验证一下。你猜对了吗？
教师思考：
剥花生的过程中，孩子们想尽了办法，有的用手指用力的抠，抠半天硬硬的花生壳上才出现一个小小的洞；有的用牙齿咬，一口一下，花生壳都碎了，味道不太好；有的将花生放在桌子上，用手掌压住花生，另一只手使劲压下去，花生裂了一个小缝；有的将花生捏手里，两个手的大拇指用力一掰，花生变成了两瓣，一个小花生仁从洞洞里滚了出来。同伴间分享自己剥花生的好方法并进行尝试，品尝自己剥的花生吃起来特别的香。在猜猜、画画、剥剥、尝尝中孩子们的动手能力及观察发现能力有了明显的提高。
种子是怎样传播的？孩子们开始了激烈地讨论，我们引导孩子们通过绘本《小种子的旅行》了解不同种子的传播方式。
思思：“我在路边捡到一些植物的种子，它是怎么到这里来的？”
悦悦：“我知道我知道，被别的小动物扔到那里去的。”
辰辰：“不对不对，是被大风刮到那里去的。”
嘉欣老师：“那我们一起来了解一下小种子到底是怎么到路边的吧。”
孩子们了解到了种子的传播方式有：风力传播、动物传播、弹射传播、水力传播，除了绘本中提到的，还有哪些种子是依靠这些传播途径呢？我们把调查表带回去和爸爸妈妈们一起查阅资料记录下来。
教师思考：
在孩子们眼中，小小的种子充满了大大的神奇。在收集、认识、寻找种子等一系列活动中，孩子们通过自主探索，亲身体验，直观、全面地了解种子的秘密。在寻寻觅觅的过程中，孩子们惊奇地发现种子千姿百态、生长的部位不一样，就连种子的传播方式也是各不相同。在种子探秘过程中收获的学习经验、思考方式，就像一颗颗小种子，在他们心里生根、发芽……
一颗小小的种子，
在大人眼中或许毫不起眼，
但是在孩子的眼中却有别样的趣味。
小小的种子蕴含着巨大的生命力，
在观察、寻找、体验、创作的过程中，
小朋友们对种子的生长变化有了一定了解，
更感知了生命的成长奥秘，
在自己的人生旅程中，
孩子们也将如种子般，
生根发芽，克服困难，
努力生长，静待花开。
供稿：郝嘉欣
核稿：翟慧慧
编辑：郝嘉欣
审核：乔建红