“教”学路漫漫,“研”途皆风景——记六年级语文《夏天里的成长》第三片区教研展示活动

　　冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。在浪漫的冬日飞雪陪伴下，曙光楼小学全体语文老师和各校领导老师们齐聚六一班，围绕“三段式读写结合训练法在语文教学中的应用（模块—仿写—拓展）”这一主题，开展路北区小学第三片区教研活动，一起聆听杨宇飞老师执教的《夏天里的成长》，并进行了交流研讨。

　　绝知此事要躬行，立足新课标，教师展风采

　　《夏天里的成长》是六年级上册写作单元的第一篇课文，也是梁容若先生《夏天》一文的片段。作为习作单元的首篇课文，怎么教呢？杨宇飞老师在课堂中从“生长”入课，引领孩子发现文章围绕着中心句，从三个方面层层递进，把课文的中心表达得更全面、更充分、更深入。再聚焦动植物的生长，让孩子思考发现文章“选材独特、语言鲜活”的特点，最后，以读促写，进一步落实习作单元的目标。

　　“百家”争鸣抒己见，紧扣教研主题，畅所欲言促成长。

　　听课结束后，曙光楼小学的领导和老师们纷纷抒发了自己的听课收获和思考，在老师们的相互讨论中，语文课堂实施方法的轮廓逐渐清晰。

　　《学记》中说：独学而无友，则孤陋而寡闻。在教研过程中，来自片区的教学领导和老师们，也提出了各自的观点和理解，颇有百家争鸣之感。

　　教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的旅行。教学之路漫漫，曙光楼小学和第三片区教研学校将在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。