课程审议是教师追随课程适宜性的过程，是引导儿童主动学习、深入、创造性学习和生活的过程。为进一步推进课程优化力度，审视课程的教育价值，提升教师课程实施能力，第二幼儿园东方明珠分园开展“凝心课程审议 聚力幼儿发展”课程中审议。
回顾前一阶段已开展的主题活动，审视幼儿在本次主题活动中的目标达成情况，判断幼儿在既往主题活动中已经积累的与新的主题活动相关的经验。
各组长组织本年级教师，就课程内容、目标、资源环境及材料投放预设等进行了再审议。并重点就实施过程中可能存在的问题、经验等进行优化研讨，预设推进和挖掘课程实施中最大的教育价值。
小、中、大班的每位老师分别对现阶段的课程实施过程，进行交流研讨，并从幼儿兴趣与经验出发，看见儿童的生长力为切点进行了介绍。
课程审议研讨中，小、中、大班老师们开展了多层级、多主体的审议活动，聚焦了课程核心价值、主题活动目标、主题活动的内容、线索和途径、资源利用与延伸，以及在实际操作过程中存在的问题，从而细化和调整课程内容，梳理出课程的关键经验，从而真正促进幼儿的学习与发展。
各年级组集思广益，针对主题目标、内容和教学活动进行深入探讨，并以记录的形式呈现、分享和交流，老师们从客观的角度提出亮点、问题及相应的建议，在对话中重新审视课程计划的适宜性，把握课程实施的整体走向。
课程审议紧紧围绕“主题活动目标达成情况”进行深度剖析，老师们共同思考，从不同的视角站位反思活动内容选择的适宜性、管理者也参与指导的及时性，共同聚焦目标的调整、活动的优化。共同回答“目标达成了吗？哪些目标未完成？实施过程中的困惑以及下一步的思考”，引导老师们关注课程实施后的反思，链接课程实施方案的目标，为新主题活动的选择提供依据。
最后安鲁平园长对本次审议活动做总结。她指出：课程的探索过程，是孩子和老师共同成长的过程，在课程实施前教师要先理清思路，在课程实施中教师要以幼儿的直接感官经验为主，幼儿园的课程是生活化的，是游戏化的。教师应捕捉幼儿的兴趣点，基于兴趣实施课程研究，让幼儿在活动中快乐学习，健康成长。
审必研，研必思，思必行，审议活动不仅是教学实施的重要环节，更是教师不断打破定向思路桎梏，主动思考创新的学习过程，提升了教师们课程意识和专业水平，促进教师间相互学习、交流。我们将带着新启迪、新思考一路前行，真正让审议活动成为支持儿童深度学习的推手，成为教师专业成长的有效载体。
编辑：李德欠昂毛
审核：安鲁平