“国培计划（2023）”
——山西省县级培训者团队研修项目集中培训（5组）
2023年12月14日上午，尹兆梅老师题为《基于课标的教学行动改进》的报告，建立在学科素养养成的基础上，基于课标、素养导向、知识为基、能力为重、强调理解的课改思路让我们耳目一新。
尹兆梅老师指出，现在的研修存在以下四方面问题：1.优秀教师接收的新理念和做法没有辐射给其他老师，属于少数人参与的“象牙塔”式的研修。2.多数研修没有基于教学过程中的实际问题进行研修，属于“走过场”的研修。3.目前的研修状态多数处于无计划状态，研修内容不系统，“碎片化、随意化”研修现象严重。4.研修主题多数研修只是聚焦听评课，而“主题单一”的研修问题的解决功能不足。并以英语学科为例做了分析。
校本教研是一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。尹兆梅指出，要构建具有时效性、贯通性、混合性、创新性、专业化、温情化的校本教研。
之后，肖敏老师以研训评一体助推“教学评一致性” 落地为主题展开了分享。
“教学评一致性”是基于课程标准教学的应然样态，也是落实国家课程标准的有效途径和基本保证。近年来，潍坊高新区基于“研训评一体”研究，构建了体系化的区域集体教研工作策略和路径，形成了基于课程标准教学改进的区域样本经验。
"学而不思则罔，思而不学则殆"，我们认真聆听，深刻感悟，不断反思，感受着每一个专家带给我们的全新视角，心灵碰撞，智慧启迪，我们信心百倍更加钟情于我们热爱的教育事业。
从来没有与生俱来的名师，只有历经千锤百炼，方能百炼成钢，才能实现华丽转身，破茧成蝶！没有最好，只有更好，愿我们在教育教学的路上越走越高、越走越远。