为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，引导我园教师践行《幼儿园教师专业化标准》，推进幼儿教师乐于教、兴于研的工作作风，提升教师的教育教学能力，提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业化成长，我园于12月 14日开展了据“案例”说理，以“分析”明智园本教研活动。
首先，教研员刘云霞介绍本次活动的内容并强调活动要求。
为了推进新时代兵地教育深度融合发展，促进兵地幼儿园共建机制平台、共享教育质量，共同提高幼儿园保教质量，本次教研活动我们还邀请了第五师八十八团幼儿园蒋丽云、李小凤两位老师参加。
观看视频 思考问题
本次教研活动研讨以一个中班建构区自主游戏的视频案例为切入点，带领教师认真观察，现场完成观察记录，并互相讨论、学习他人观察记录撰写的方式，共同梳理、分析视频中幼儿的行为表现，拎出观察记录中幼儿的典型性表现和行为。
分组研讨 解读行为
为了让老师们找准观察的“眼”，掌握记录的“式”，解读幼儿的“行”。以小组进行了研讨，深入浅出地研讨了不同游戏行为的观察视角，以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为依据，把握关键点，从材料支持、学习品质、动作技能、社会交往、情感体验等多视角，对幼儿的行为活动进行观察与分析，教师们用有效的方法去捕捉了幼儿活动的关键要素。
思维碰撞 分享交流
接着每个小组推出一名代表老师对本次活动进行一个分享展示，向大家详细介绍了各自追踪观察到的儿童真实的表现及教师的支持与回应，再结合幼儿行为展开分析、提出指导策略。
在观察中学会反思，在反思中有所收获。教研结束后，教研主任伊巴待提总结到：作为教师，我们应当走近儿童，发现孩子当下真实的声音。让我们用一双“会发现的眼睛”，观察幼儿的行为、了解幼儿的内心，相信通过本次的教研活动老师们都学有所获，在以后的教育实践中，将本次学习到的知识运用于观察幼儿一日生活中的各个环节，将我们的“幼儿行为观察与分析”记录得更加的详实，观察内容更加的丰富多样，让观察更有意义、更有价值！
实施教育，观察先行。
探究儿童，始于观察。
我们都是探索者。
行走在幼儿的世界里。
我们观察幼儿的行为，
聆听幼儿的世界，
解读幼儿的童心，
与幼儿一起成长。
图文编辑:伊巴待提
审核:何晓婷