【入学准备八大能力之学习品质的培养】——滕州市实验幼儿园樱花苑园幼小衔接家园共育系列活动（八）

　　好奇心是孩子成长中最宝贵的学习品质之一，对孩子创造力、求知欲的形成有重要作用。

       大班幼儿的好奇心在幼小衔接中有着举足轻重的作用。我们应培养幼儿“有入学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验;对各类学习活动产生好奇心和求知欲”，这些是幼小衔接的正确打开方式。

       指导策略：好奇心

　　步入小学后，孩子们的智力发展水平固然重要，但幼儿个性和意志品质的优劣却比其更重要。对大班幼儿进行坚持性的培养是帮助大班幼儿养成各种好习惯、形成各种能力的首要条件。因此从小培养孩子的自制力和坚持性是非常重要的。

       指导策略：坚持性

游戏一《“不许动”舞蹈》

游戏规则：

       家长和幼儿随音乐一起跳舞，音乐停后不许动，谁动就被淘汰，跳到最后的人获胜。

　　大班阶段是孩子责任心产生和初步形成的重要时期，在这一时期，父母要懂得放手，让孩子做责任的主人。教养方式对孩子责任心发展也有一定的影响。民主型父母的教养方式对幼儿责任心的发展有积极促进作用。

       指导策略：责任心

游戏一《多重任务》

游戏规则：

       家长给孩子练习责任感的机会，告诉孩子们要按顺序来完成下面的任务。家长宣布：“1 、2、3，开始！”当三个任务按照正确的顺序全部完成时，小朋友就可以获得他的奖励，比如一个拥抱或握手等。任务可以是：

1. 请关掉浴室里的灯。

2. 把纸巾放进垃圾桶里。

3. 将桌面整理干净。

　　给孩子八根长短不同的小木棒，要求他们按长短排列整齐。有的孩子要通过不断调换，用较长时间才排列出来;但有的孩子却机灵地把游戏棒朝桌上一竖，把下头整理，摆的又快又整齐。这就是典型的思维灵活性。

       思维灵活性对幼儿的想象力和创造性的发展具有很好的促进作用。在幼小衔接阶段，幼儿思维的发展处于衔接和过渡的阶段，因此是培养思维灵活性的关键时期。

       指导策略：思维的灵活性

游戏一《反口令逆向动作》

游戏规则：

       家长说“上”，孩子就要跺脚;家长说 “下”，孩子就要抬头；家长说“左”，孩子就要抬右手；家长说“右”，孩子就要抬左手…总而言之，孩子要和家长 “反着来”才行。

　　蒙台梭利曾经说过:“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”幼儿期是幼儿独立性形成的重要时期，随着幼儿独立性的增强，其自尊心、自信心也会不断发展。

        指导策略：独立性

游戏一《我的假期计划》

游戏规则：

       入学前的暑假，要注意调整孩子的作息时间，让孩子养成准时就寝、按时起床的习惯，对“黑白颠倒”的熬夜、睡懒觉的坏毛病要彻底改正。家长最好能与孩子一起制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，让孩子自主安排一日活动内容，家长督促孩子按照时间表去做相应的事。

       当然，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规的事情，如:晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板严格地遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

游戏二《我的时间我做主》⏰

游戏规则：

       训练孩子按时就寝、起床、用餐，合理规划学习、劳动和游戏的时间，最后达到让孩子能独立安排自己起居及活动的目的。家长可以和孩子一起选购一只他喜欢的小闹钟，教孩子认识钟表。孩子掌握时间后，就能控制自己行动的节奏，如可以避免上学迟到的现象。在孩子做某件事(喝水、如厕、做作业等)之前，要让他做好充分准备，明确需要完成的时间。

       另外，要创造让孩子自我安排，自己控制时间的机会。在规定的范围内，如果孩子提前完成了任务，省下的时间可让孩子自由安排，让他体验到自主支配时间的快乐。

　　缺乏合作意识和团队精神是现在孩子们的通病，必须让孩子们意识到竞争固然重要，但合作更为重要。孩子迟早要走向社会，仅仅学习好远远不够，还要学会与人相处，拥有合作意识是成功不可缺少的因素。大班幼儿面临幼小衔接，更需在一日生活中对幼儿交往技能和合作行为进行训练。

        指导策略：合作性

　　注意力指的是人们在专心于某件事或者某项活动时的心理状态。注意力对于孩子来说，是指他们能把视觉、听觉、触觉等感官集中在某一项事物上，达到认识事物的目的。专注力是一切学习的开始，是孩子最基本的适应环境的能力。

       指导策略：注意力

　　5～6岁儿童大脑神经活动具有高度的可塑性，在这个时期，幼儿整洁与条理性的形成与否会直接影响到孩子。

       如果一个孩子从小学会礼貌用语，会物归原位，自己的事自己做，养成饭前便后洗手讲卫生等良好习惯，会与小朋友互相谦让，会尊重长辈，那么长大以后他也一定懂礼貌守纪律爱劳动，并能很好地与他人协作。

        指导策略：条理性

　　兴趣是最好的老师。孩子如果对学习活动感兴趣，学习就主动，学习效果也好，久而久之形成了良性循环，孩子的学习兴趣就会越来越高，还能够享受学习带来的乐趣，当然也就会取得较好的学业成绩。

        指导策略：学习兴趣